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高中科學節目 「聲光大道(三)」 教師參考資料 節目對象： 科目 物理科 班級 中四至中六 節目長度： 十五分鐘 學習重點： 波的共振 波的疊加原理 多普勒效應 震波 內容簡介 共振 示範: 將兩支振動頻率相同的音叉放於枱面上，敲動其中一支時，另外一支會跟着振動。 這個物理現象，稱為「共振」或「共鳴」。每一個物體，都會因各自的性質、大小、形狀、質量等等，以某一個特定頻率去振動。例如，敲一張枱，枱永遠都會以某一個頻率振動，這個頻率稱為「固有頻率」或「自然頻率」。 本節內介紹共振的例子。 波的疊加 當兩個來自不同來源的波相遇，在相遇位置的振動，就等如各自振動的總和，這種情況 稱為「波的疊加」。 利用動畫來解釋波的叠加原理 同一音調，但有不同的聲音，這種聲音的差異稱為「音品」或「音色」。聲音的音色由波形決定。同一音調，小提琴與鋼琴有不同的音色，是由於它們波形不同。由於小提琴的波形由一個基本頻率和一個或數個倍數頻率的波「疊加」而成。複雜的波形造成小提琴獨特的音色。聲音是由發聲的物體振動所產生。當發聲物體的主體振動時，會發出一個基音，同時其他各部分都會振動，這些振動組合產生泛音。不同組合的泛音決定聲音的音色。 多普勒效應 多普勒效應是指當波源與觀察者有相對運動時，觀察者感覺到波的頻率與波源發出的頻率並不相同而產生的現象。 在聲波上，例如當一輛救護車行駛時而同時鳴號，於不同位置的觀察者會聽到不同的鳴號聲。救護車處於圓形聲波的中心，因聲源移動而不斷前移，於聲源前方就會接收到較密集的波，亦即是較高頻率的聲波。相反，於聲源後方就會接收到較疏離的波，亦即是較低頻率的聲波。 天文學上，一個移動中的天體發出的光波頻率或波長亦會變化。光於多普勒效應會使星體所發出的光波在顏色發生變化。當一顆恆星移向地球，或是遠離地球時，因為光的多普勒效應，會令觀察到顏色發生改變。當恆星移向地球嘅時候，從地球所觀察，由恆星發出的光，波長變得比原本短，光譜中的吸收譜線會移向波長較短的一端，亦即藍端，這種現象稱為「藍移」。相反，當恆星移離地球時，恆星發出的光，波長變得比原本長，吸收譜線會移向波長較長的一端，亦即紅端，這種現象稱為「紅移」。 震波 當波源的速度高於波於介質的傳播速度時，就會產生震波。 當飛機以超音速前進，聲源速度高於聲波的速度，飛機前方就沒有聲波到達，因為聲波追不上飛機的速度，而波陣面會呈一圓錐形狀。於飛機最前面，由於所有波同時到達波的最前方，於該處波互相疊加就形成「震波」。超音速飛機會產生兩道震波：由各個時刻發出的聲波的「密部」疊加形成圓錐狀的波陣面，是第一個震波；於飛機後方，由各個時刻發出的聲波「疏部」疊加排列，就形成第二個震波。這兩個震波向飛機後方擴散出去，最後到達地面，形成「砰! 砰!」的聲爆。 於某些環境，例如核反應堆或粒子加速器中，帶電粒子可以被加速到超過光於介質中的速度，就會發生類似聲波震波的電磁輻射，產生藍色的輝光，這種輻射是科學家切倫科夫發現，所以稱為「切倫科夫輻射」。 使用建議 教師可以一次過播映本節目全部或分段播放。 教師宜在播映前加插五至十分鐘播映前的準備活動，然後播映節目。節目播映完畢，再用十至十五分鐘與學生討論，以鞏固知識。教師可參考下列建議活動，酌情選用。 建議活動 (以下活動，僅供教師參考。教師可因應學生的學習能力、課堂的學習環境和教學時間酌情選用。) 播映前的準備 教師可向學生提問他們於日常生活中發現哪些共振的現象 播映後的活動 教師可與學生重温本節目的內容 教師可向學生提問日常生活上可以尋找簡易的例子去說明多普勒效應