透视2012年高考反思归纳-嘉兴第三中学.docVIP

透视２０１２年高考 反思归纳 ——例谈函数与导数问题的有关解题思想 嘉兴三中 顾红俏 论文摘要：函数与导数有关的综合问题在高考试卷中属于压轴题，多数学生都为之畏惧．作为教师在平时对学生的引导与训练显得尤为重要．要培养学生的函数思想，极限思想，等价转化思想，分类讨论思想，倒数曲线思想，数形结合思想，洛比达法则思想．透过高考真题，反思归纳，概括总结，达到举一反三、触类旁通的效果． 关键词：函数，导数，等价转化，分类讨论，反思归纳． 自从导数进入高中数学教材之后，它给传统的中学数学内容注入了生机和活力．它作为一种处理数学问题的重要工具，有着十分广泛的应用．在高考试卷中，函数与导数的问题一直是让学生感到棘手和困难的问题，甚至有些学生束手无策．如果在平时学习和复习备考中，教师和学生都能以赏析的眼光来看待全国各省市高考真题，不断归纳总结，概括题型与解题方法，便会达到事半功倍的效果． 现以２０１２年部分省市的高考真题为例，谈一谈赏析高考，反思归纳． 题目１（２０１２年高考新课标文２１题）设函数 （Ⅰ）求的单调区间，为整数，且当时，，求的最大值 解法：（Ⅰ）的定义域为，， 若，则，所以在上单调递增． 若，则当时，；当时，，所以在单调递减，在单调递增． (Ⅱ)由于，所以 故当时，等价于，① 令， 则．由（Ⅰ）知，函数在上单调递增，而，，所以在上存在唯一的零点，故在上存在唯一的零点．设此零点为，则． 当时，；时，， 所以在上的最小值为．又由可得， 所以，由于①式等价于，故整数的最大值为． 赏析：第（Ⅰ）题是常规题目，通过导函数的正负情况就可以求出原函数的单调性．难点是：分类讨论．对学生而言，分类的难点在于“为什么要这样分类？”，本题分类的原因是恒成立，所以考虑和，即和这两类.第（Ⅱ）题，难点：由分离参数思想把（）转化成恒成立的问题，也就是，继而研究新的函数的最小值.难点：求函数的最小值的取值范围．通过得，也就是可以用来替换，所以有，这是计算中的难点与技巧． 反思归纳：分类问题要引导学生找出分类的依据，分类要全面细致，不能重复，也不能遗漏，通过参数的分类的交集可知是否重复，通过参数的分类的并集可知是否遗漏．关于恒成立的问题在高考试卷中经常出现，如恒成立，即；恒成立，即，这些想法要经常向学生渗透，使之理解并学会灵活运用．函数与导数问题的解决过程中，计算也是难点，要善于前后观察，化繁为简，从而使问题得以顺利解决． 题目２（２０１２年高考全国文２１题）已知函数 （Ⅰ）讨论的单调性； （Ⅱ）设有两个极值点，若过两点，的直线与轴的交点在曲线上，求的值． 解法：（Ⅰ）， （ⅰ）当时，，且当时，，所以是上的增函数． （ⅱ）当时，有两个根 ， 当时，，是增函数． 当时，，是减函数． 当时，，是增函数． （Ⅱ）由题设知，是方程的两个根，故有 ，． 因此 ． 同理， 因此直线的方程为． 设与轴的交点为，得． 由题设知，点在曲线上，故由，解得，或，或． 赏析：第（Ⅰ）题的解法与题目１的第（Ⅰ）题相类似，难点仍然是分类．该题的分类依据是：在中，恒成立，因此考虑和，即和两类．第（Ⅱ）题的难点１：计算化简，能把化成的关键是降次，由前面计算可知所以把中的代换成．难点２：由，可知直线的方程为，原因是形同变量异． 反思归纳：方程的思想，函数的思想，代换的思想在解题中常见，在平时的练习中要善于归类，达到举一反三的效果． 题目３（２０１２年高考湖南文２２题）已知函数，其中.[@#中国^教（Ⅰ）若对一切x∈R，恒成立，求的取值集合；[z （Ⅱ)在函数的图像上去定点A（x1, ）,B(x2, )()，记直线AB的斜率为k，证明：存在x0∈（,）,使恒成立. 解法：（Ⅰ），令得． 当时，单调递减；当时，单调递增， 故当时，取最小值．于是对任意，恒成立，当且仅当．　① 令，则．当时，，单调递增；当时，，单调递减． 故当时，取最大值，因此，当且仅当时，①式成立． 综上所述，的取值集合为 （Ⅱ)由题意知， 令，则， ． 令，则． 当时，，单调递减；当时，，单调递增． 故当时，，即．从而，，又，，所以，．因为函数在区间上的图像是连续不断的一条曲线，所以存在使，即成立． 赏析：本题考查利用导数研究函数的单调性，最值，不等式恒成立问题等，考查运算能力，分类讨论思想，函数与方程思想等数学思想．第（Ⅰ）题利用导函数法求出最小值对一切，恒成立转化为，从而得出的取值集合．第（Ⅱ)题在假设存在的情况下进行推理，然后把问题归结为一个方程是否存在解的问题，通过构造函数，研究这个函数的性质进行分析判断，实在是妙． 反思归纳：函数与方程的思想在解决函数与导数的综合问题中经常使用．第（Ⅰ）题可以使用参数分离法，由，得，接下来分三类讨论：和，分别求出的范围再求交集即．在这过程中也会有难点，还需要有极限思想，学会倒数曲线，