三年级下期第五单元 两位数乘两位数.docVIP

第一课时 口算乘法 编写者：陈鑫宇 使用者：刘袖珍、黄晓程 审核 学习目标：1、掌握整十、整百数乘整十数的口算方法。 2、能在实景问题中进行口算。 学习重难点：掌握整十、整百数乘整十数的口算方法。 前置作业： 1、轻松口算 200×7= 50×6= 20×4= 800×5= 30×7= 300×4= 900×4= 6000×2= 我是这样想的：口算200×7，可以先算2×7，再在得数的末尾添上（ ）个0，结果是（ ）。 2、我来算 30×60= 10×200= 500×800= 我是这样想的：口算30×60，可以先算3×6，再在得数的末尾添上（ ）个0，结果是（ ）。 口算10×200，可以先算1×2，再在得数的末尾添上（ ）个0，结果是（ ）。 口算500×800，可以先算 × ，再在得数的末尾添上（ ）个0，结果是（ ）。 教学过程： 一、复习导入 上个学期我们学习了整十或整百乘以几的口算乘法，大家还记得口算的方法吗？谁来说一说是怎么样算的？ （先根据表内乘法把0前面的两个因数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0，再在积的末尾添上几个0。） 展示前置作业1： 200×7= 50×6= 20×4= 800×5= 30×7= 300×4= 900×4= 6000×2= 总结算法：先根据表内乘法把0前面的两个因数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0，再在积的末尾添上几个0。 二、探究新知 板书：邮递员平均每天送300份报纸和60封信。李阿姨工作10天，要送多少份报纸？ 列式 算法 总结 完成P58。 总结 先根据表内乘法把0前面的两个因数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0，再在积的末尾添上几个0。） 三、当堂检测 1、我来算 30×60= 20×50= 60×70= 800×60= 10×200= 70×70= 50×600= 500×800= 独立完成 同桌交流 展示 总结算法 2、请你写几道整十数乘整十数，积都是2400的算式。 （1）独立完成 （2）展示 （3）总结 四、作业布置 1、直接写出得数。 40×40= 90×50= 200×40= 22×3= 11×7= 50×60= 80×20= 12×30= 2×200= 40×80= 2、一盒苹果30元，买20盒苹果需要多少钱？50盒呢？ 第二课时 乘法估算 编写者：陈鑫宇 使用者：刘袖珍、黄小程 审核 学习内容：教材59页例2，练习十四第4—12题 学习目标： 1、掌握整十、整百数乘整十数的口算方法。 2、能够在实际问题中运用估算。 3、能正确地进行估算，提高估算的速度。 4、学会估算两位数乘两位数的乘法，能说清估算的思路。 学习重点：掌握整十、整百数乘整十数的口算方法。 学习难点：能够在实际问题中运用估算。 前置作业： 说出下列各数的近似数： 69、22、74、87、99、18 2、估算各题的结果，说出估算过程： 18×4 53×7 89×5 22×8 37×3 71×6 3、自学教材59页例2。 要想知道350名同学是否够座，需要先求什么？列式： 我是这样估算22×18的： 方法一：18≈20 22≈20 20×20=______ 方法二：18≈______ 22×____=_____ 方法三：22≈_____ _____×18=_____ _____、_____、_____都比350_____，所以，350个同学都_________. 教学过程： 一、展示前置作业： 学生举手回答 二、探究新知 小组展示汇报例2 1、观察情境图。 从小朋友的话语中，你知道了哪些信息？ 要想知道350名同学是否够座，需要先求什么？ 列式：22×18 2、你是怎样估算22×18的？说说你的方法 方法一：18≈20 22≈20 20×20=______ 方法二：18≈______ 22×____=_____ 方法三：22≈_____ _____×18=_____ 3、比较结果： _____、_____、_____都比350___