我展示作品名称《老海龟悲剧》教学实施计划《老海龟.ppt

学习内容分析 这篇课文是一篇寓言故事，通过写老海龟的悲剧，告诉同学们，要正视自己的缺点，看到别人的长处，应该取长补短。 《老海龟的悲剧》 教学目标： ?????? 1、认识生字，会写12个生字。 2、结合上下文，理解“慢吞吞、连珠炮、夸耀、吃惊”等词语。 3、把握老海龟的心理，走进角色，有感情朗读。 教学重点：理解“老海龟悲剧”的含义及这个悲剧的原因。 教学难点：理解一些词语并有感情的朗读课文。 一、创设情景，故事导入。 1、师：今天，我给你们带来了两个老朋友，（出示图片，一只乌龟和一只小兔子）谁能给大家讲一讲他们之间的故事呢？ 生：我给大家讲一个龟兔赛跑的故事。 2、 师：这只乌龟有什么优点吗？我们要学习它的什么呢？（坚持不懈，不断努力，不泄气…）（你知道海龟的哪些知识吗？请把你收集的海龟的材料向大家介绍一下） 3、师：今天，我给大家带来了一位新朋友。（出示海龟图片）这不是乌龟，而是一只海龟。（海龟是爬行纲，海龟科。长可达到1米多，头顶有一对前额，鳞、四肢如桨，前肢长于后肢。头、颈和四肢不能缩入甲内，生活在大西洋、印度洋和太平洋）在海岛的沙滩上有一只海龟，它在温暖的阳光下慢慢爬动着，感到十分舒服，这时飞来了一只小海鸥。落在了它的龟壳上，它们之间会发生怎样的故事呢？你们想不想知道呀？那就让我们一起去看看吧？（板书） 二、??????? 解题、释题。 三、??????? 1.板书课题。2.齐读课题。3.读了课题你想知道什么呢？ 四、??????? 学习生字、感知内容。 1.师：那课文到底展现的是一个怎样的故事呢？那就让我们一起去看看吧，请把书打到95页，听老师读课文，注意老师读的字音以及人物语气的变换。 2. 师：听老师读完后，你知道文中讲的是一个什么故事吗？（一只老海龟向小海鸥夸耀自己去过很多地方，有很大的本领，但它被人掀翻时却无能为力。） 3. 师：要想更深入地了解课文内容，首先要把文中的生字认全。下面请同学们出声地读课文，一边读一边用笔把课文中要求会认会写的生字圈出来，看谁做得快。 4．老师把生字朋友请了出来。（出示生字） （1）谁能认一认？）（2）说说记字方法。 5．师：我们认识了这些生字朋友，它们会帮我们把课文读得更好的，那让我们快读读吧。 五、自读课文，体会句义。 1．师：同学们读得怎么样？谁来展示一下。 2．师：文中一共写了几次对话？找出来读一读，你能读懂什么？不懂的地方画上“？” 六．交流汇报?知识升华?揭示寓意 1．指名读第一次对话，你读懂了什么？ 2．指名读第二次对话，你读懂了什么？ 3．指名读第三次对话，你读懂了什么？ 4．师：老海龟为什么感到惭愧？此时此刻，你想对老海龟说些什么呢？ 七．朗读课文?交流提高 1．师：通过同学们的回答，我们对老海龟的性格有了进一步的了解，找一找哪些是描写老海龟性格的词语？哪些是描写小海鸥的词语？通过这些词语我们用什么语气来读老海龟的语言呢？用什么语气来读小海鸥的语气呢？ 2．师：我们分成两大组，一组读老海龟的语言，一组读小海鸥的语言，老师来读渔夫的语言。 3．师：请同学们在组内分角色读一读吧。 4．师：这是一个童话故事，也是一个童话剧本，我们可以带上头饰来表演一下。 八．激发情感，创编文序。 1．老海龟被渔夫翻个四脚朝天，后来老海龟会有什么样的下场呢？请同学们展开想象，给老海龟编个结局吧。 2．谁来说说你创编的老海龟的结局。 九．布置作业 把创编的后序写在作业本上。 板书：第一次：慢吞吞 ????? 第二次：夸耀???????????? 老海龟的悲剧 ????? 第三次：惭愧 总结与反思： 在整个教学过程中，我设计了以下几个环节： 1、创设情景，故事导入。 2、解题、释题。 3、学习生字、感知内容。 4、自读课文，体会句义。 5、交流汇报，知识升华。 6、朗读课文，交流提高。 7、激发情感，创编后序。 全过程让学生学，全过程让学生读，全过程让学生思，全过程让学生去实践，让学生自主学习，学会学习，使学生学习变被动为主动、变接受为探究，以学习求新知，化知识为能力，进而全面提高素质。 ? ? ? * 我展示的作品名称 《老海龟的悲剧》教学实施计划 《老海龟的悲剧》授导型教学设计方案 老海龟的悲剧 授导型教学设计 教学流程图 学习者分析 教学目标 重难点及解决措施 教学设计思路 学习内容分析 信息技术应用分析 教学过程 教学实施计划 学习活动评价表 处于这个学段的学生已经有了一定的学习经 验，初步掌握了一些学习方法，有了一定的 自学能力。 学 习 者 分 析 检查教材配套光盘运行的流畅性 检查PPT课件效果 检查计算机等设施是否运转正常 通知学生上课时间、地