思维导图在陈述性知识教学中应用研究.doc

思维导图在陈述性知识教学中的应用研究 江苏省靖江市斜桥镇中心小学 范星 【摘 要】 本文描述了思维导图的概念和特点，分析了信息技术陈述性知识的学习和教学现状，对思维导图应用于陈述性知识的学习的可行性作出了分析。同时对教师是如何应用思维导图进行教学，学生如何应用思维导图辅助学习做出了具体的分析和设计，并介绍了思维导图的常用工具和使用方法。 【关 键 词】 思维导图 陈述性知识 信息技术 【正文 （一）思维导图的概念 思维导图，又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具。是一种革命性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。是一种将放射性思考具体化的方法。 2 Inspiration 用Inspriration画思维导图，主要包含Diagram View，Outline View，Notes List View三部分，它的图标库比Startree更为强大，可视性更强，适合用于学年计划表的绘制和生物教学等。 3 Startree 用Startree画思维导图，有Node，Link，Caption，Icon，Thumbnail，Quantity Displays这几个部分组成，在脑图上可以加图片和图标，可视性很强，它最大的优点是节点（Node）部分可以拖动，而且每个节点的子节点都可以收起来，阅读较为方便，适合用来绘制书的目录框架等。 4 FreeMind FreeMind是一款基于java的免费的制作与管理软件。它可用来作为: 　　1）管理项目(包括子任务的管理，子任务的状态，时间记录，资源链接管理)　　2）笔记或知识库　　3）文章写作或者头脑风暴　　4）结构化的存储小型数据库但它需要 Java 运行环境才能使用必须安装Java Runtime Enviornment。 Labyrinth 它是一款轻量级的思维导图工具不仅提供自由的编辑模式，而且允许手绘和插入图片，以便达到快速绘制思维导图的目的。Labyrinth 也支持导入/输出功能。这样，一方面使用 Labyrinth 的用户彼此可以分享成果，另一方面也可以把输出的图片用到其他地方。MindPin、ShareMind 、MindMeister 、Mindomo等 - 在线思维导图工具能够使用在线的服务，，只要网络速度及其功能都能得到提高就可以了。陈述性知识的学习现状陈述性知识主要说明事物是什么、为什么、怎么样，是个人可以有意识地回忆出来的关于事物及其关系的知识。例如历史事实、数学原理、观点信念都属于陈述性知识。教育心理学中“陈述性知识”个人具有有意识的提取线索，能够直接加以回忆和陈述的知识。目前信息技术教学多采用“任务驱动式”、“活动探究式”、“合作学习式”等，而我们在采用各种教学方法的同时，忽略了学生学习过程中思维的整理。如果没有主动的接受、分析、处理信息，以及有序、有策略处理信息，那么学生的探究就无法进入自身能动的学习状态，探究过程无法顺利进行，更谈不上能力提高。思维导图用于陈述性学习的可行性思维导图作为一种图形工具利用它可以组织引导思维,建构知识结构,形成组块,利于记忆。由于思维导图独特的树状结构和知识分层的特点,使得它非常适合作为陈述性知识的学习策略。培养学生自主学习的能力和思维能力对学生的学习具有促进作用思维导图在学习中的应用途径1 预习 学生预习的时候可以根据课本内容和所能搜集的资料，按照自己的理解，对该知识相关内容绘制一幅思维导图。该图有利于学生对新知识的理解。同时添加自己搜集来的相关资料能加深理解。使学生充分发挥自主学习的能力。如对计算机的硬件系统和软件系统的学习，学生可以先自己概括出框架，并搜集相关的图片资料，以直观地认识了解计算机的软硬件系统。 2 课堂学习 学生上课做笔记用思维导图作记录，将要点词语记下，把相关的内容用线连上，加以组织，方便记忆．画思维导图过程中，可帮助了解及总结信息。传统的笔记关键词和重点不突出，不容易记忆，耗费时间，不能有效刺激大脑思考。利用思维导图可以有效弥补这些弊端。 3 复习 学生自主复习要根据自身的情况，的学生选择画知识网络图，回顾一章的基本概念和规律，并进行整理；好的学生选择专题研究，最后画出专题思维导图，促进思维的发展。在课堂教学中，学生以小组为单位进行讨论是非常普遍的一种学习方式，然而在讨论效率不高的现象是普遍存在的要改变这种情况，只有将学生的注意力全部集中到讨论的中心话题上来，这正是思维导图解决的问题同时利用适合的软件，还可以及时记录下讨论结果，体现集体思维的成果。首先筛选探究的问题，学生分小组学习，每个小组