鲁布格中学教师教学常规管理制度..doc

鲁布格中学教师教学常规管理制度 一、指导思想和整体要求 1、指导思想 认真贯彻落实《教育部关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见》和省教育厅《关于坚决规范中小学办学行为切实减轻学生过重课业负担全面提高教育教学质量的意见》（黔教基发【2011】85号），保障学生身心健康发展，切实规范办学行为，切实减轻学生过重负担，全面提高教育教学质量。 总体要求 各教师必须树立全方位育人的思想，提质减负，追求“高效课堂”，全面提升课堂教学质量，平时要在学校继续教育工作领导小组的安排下，加强自身专业和职业道德修养，提高整体素质，全面实施素质教育。每学期上课之前，必须通读教材，在把握课程标准后，制定好教学及进度计划（可附在教案前）。班主任要认真研究本班学生，制定出班级管理工作计划，计划要求切合学校实际和学生实际，要对本班学生的安全、纪律、卫生、财产、学习、生活提出基本要求和工作目标，要制定出后进生的管理工作计划，班主任要协调各科任教师，发挥育人中心和学风监督与管理的战斗堡垒作用。各室管理员要按“普实”的要求规范管理，管好用好国家配发的教学仪器及器材，为教学工作服务。 常规教学具体要求。 下面对教学的“备、上、批、辅、考、研”六大环节作出具体要求。 （一）备课 初备(备人：研究学生，了解学生学习层次；(备物：对该节课需要的教具（学具）、资料和参考书目等要收集好；(备教材：熟悉课程标准对本节课内容“三维”（含渗透法制教育设计）要求，对教学目标做到心中有数，确定重难点，初步设计教学过程。 精备，分解本节课的教学要素，重点是设计教学过程 须从以下几个方面进行设计: 教学目标 1.知识与能力目标 2.过程和方法目标 3.情感态度价值观目标 重点难点 1.重点 2.难点 教法学法 1.教法 2.学法 课时安排 教学过程 1.引入 2.教学环节 3.总结 板书设计 练习设计 教学思路设计符合教学内容实际符合学生实际独创性能给学生以新鲜的感受教学思路层次清晰实现教学目标教学过程紧紧围绕教学目标严谨有序环节转换自然艺术为学生创设良好的问题情景强化问题意识激发学生的求知欲 （2）知识传授准确科学尽快地接触重点内容重点内容的教学时间得到保证重点知识和技能得到巩固和强化导入结束等重要教学环节和重难点知识教学的教法符合学科特点能调动学生的学习积极培养能力 （3）板书设计科学合理依纲扣本言简意赅有条理性和艺术性 （4）练习设计面向全体学生体现层次性训练目的明确与本课的教学目标相统一训练方法得当有助于学生能力的形成和思维品质的培养 （5）时间分配合理前松后紧或前紧后松的现有学生个人自学独立思考和独立完成作业时间讲与练师与生优生与中生后进生活动时间分配合理 ：别字号，标在字右。（ble）的第一个字母。 ：鼓励号标在字下。 ：删除号，用在删去一个字或标点符号上。 ：小删除节号，横线从字上通过，用于删除几个字或删句。 ：大删除节号，用于删除句群或段落。 ：换位号，标在要换位的同文字之间。 ：大换位号，在隔行使用，箭头标在应插入的部位。 ：小增减号，添字较少时使用，号的尖端标在字间的上方或下方。 ：待添字词符号，让学生添。 ：大增加号，添字较多时使用。 ：降格缩行符，多用于段落开头未空格。 ：升格提行符，箭头指到应升到的位置。 ：复原号，标在已删去的字、词、句下面。 ：疑问号，用在用词不当，语言不明的地方。 数学、物理、化学、生物 ：正确号，标在题后。 ：错误号，标在题后。 ：部分运算错误号。 ：基本正确号（运算过程不周全，标在出错之处的下面，但结果正确）。 ：大增减号，添字较多时使用。号的尖端标在字间的上方或下方 在批阅学生作业过程中，严禁打“×”无更正，学生看了作业本后不知道错在哪里，一定在批阅的时候给予更正，对普遍性的错误，必须统一在课堂上进行讲评。对于标基本正确的，对不正确的地方要给予更正。 (作业批阅完成，在该次作业的第一页上方对该生作业的整体情况给予评分或以等级呈现（推荐使用等级制：A级优秀90-100分，B级良好80-89分，C级合格60-79分，D为60分以下，即不合格），作业批阅结束后要书写评语，要求多表扬亮点，中肯指出不足，严禁使用讽刺、挖苦等等不当语言，最后要正确书写好批阅日期。 学生实验。 每学期开学初，实验科管理员安排各实验科任教师拟定好各学科实验目录，制定实验教学计划及进度计划。实验课教师在上课之前，必须写好实验教案（学期结束后要存入实验室）。根据学校现有设施设备，教师演示实验和学生分组实验必须达到“普实”规定的完成率。（即：教师演示实验完成90%以上，学生分组实验完成95%以上）。实验教师必须严格按照实验操作规程进行操作，杜绝安全事故的发生。每次实验后，必须按照实验管理员的要求填写好各种表册存档。在实验课时，要教会学生正确操作，认真思考，如实记录，使