视障儿童的学前教育与.docVIP

视障儿童的学前教育和 多重残疾教育问题思考 沈阳市盲校 于喃 视障儿童的学前教育和多重残疾教育问题思考 沈阳市盲校 于喃 终于要开始期末考试啦，我信心满满的走进考场，期待着孩子们的优异成绩。刚进教室——不好，褚庆强又开始咬手指、淌口水了，这回的考试又得泡汤了。我马上拿来安慰物（糖果），孩子拒绝了……，笔试零分、口试零分的成绩，卷纸上、书桌上的口水，家长无奈的表情，又一次让我产生了深深的无力感。这样的一个伴有学习障碍的视障儿童，他需要的不是单纯的学科教学而是一对一的生活指导，作为老师，我们却不能够提供这样的机会……。我再一次陷入深深的迷茫中：盲校的小学低年教学该何去何从，盲校的学前教育和多重残疾班什么时候才能建立？ 根据有关部门的数据统计，截止到2011年底，我国0至14岁残疾儿童大约817万人，占全国儿童总数的2.66%。其中视力残疾18万，多重残疾80万。由于现阶段对多重残疾的鉴定不够完善，相信其实际比例应高于上述数字。 纵观我国的特殊教育现状，全国目前为止仍没有一所能够招收视力残疾儿童的幼儿园，只有8所盲校每年能够招收3-5名5岁以上的学前盲童、3-5名多重残疾视障儿童。这样的数据就昭示着，我国视力残疾幼儿教育、多重残疾教育仍处于起步状态，这与美国100%的0-6岁残疾幼儿都能接受政府提供的早期教育服务和我国大陆80%的普通幼儿能入园接受教育形成了鲜明的对比。 再来看沈阳市盲