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《荒芜的花园》教学案例 善用质疑，自主学习 教学内容：《荒芜的花园》是沪教版三年级语文下册第一单元第5课，课文讲述的是一个花园 一．?????? 1 板书：花园 ，师：你们平时看到的花园是怎样的？ 生：美丽的 师：对，花园一般都是很美丽的，有色彩缤纷的花朵，有青青的小草，有清澈的湖水……，可是今天我们却要看到一个长满杂草、毒蛇横行的荒芜的花园。（补充板书：荒芜的） 2 师：同学们，当你看到这个课题的时候想到的是什么？或者说有什么疑问？ 生1：为什么是荒芜的花园？ 生2：是谁让花园变得荒芜的？ 生3：花园到底发生了什么事情？ 师：好的，我们一起把课题再读一遍，然后来读课文，看看到底怎么回事。（生齐读课题） 二．自主阅读，解决疑问 1???????? 默读课文，思考自己看到课题时候的疑问 联系上下文理解词语，借助生字表读准字音，不理解的地方做记号 2???????? 检查预习情况 师：看完文章后，你的问题解决了吗？花园为什么变得荒芜？ 生2：是贝尔太太让花园变得荒芜的！（师板书：贝尔太太） 师：贝尔太太做了什么事情？ 生4：贝尔太太在花园门口竖了木排，她不想让游客进来玩……（师板书：竖了木排，阻止游客） 三 探究课文，深入理解 1．学习课文第1、2节 （1）师：花园本来是什么样子的？在课文里找到句子，划上横线 划好的同学举手，师指名回答问题 生5：花园又大又美…… 板书关键词语并理解：又大又美 绿草如茵 花丛 蝴蝶 毫无顾及 （2）（多媒体出示第1、2节）师引读：花园又大又美……年轻人……小孩子……老人…… 多媒体出示美丽的大花园的图片 2．学习课文第5节 （ 1）师：是呀，本来是多么美丽的大花园！可是后来这个美丽的花园变成怎样？请同学们找到课文中的句子，并划上波浪线 师：请同学们一起回答，这个问题的答案在第几节？ 生（全班）：第5节 齐读第5节（多媒体出示课文第5节） 师：哪位同学能回答后来的花园变成怎样？课文中哪几个词语能概括？ 生6：杂草丛生 毒蛇横行 （师板书并理解词语） 师：对，回答得很好，杂草丛生、毒蛇横行，所以说确实是“荒芜”（多媒体出示荒芜的花园的情景） 3．学习课文第3.4节 （1）师：同学们，你们想想：为什么一个美丽的大花园后来变成了杂草丛生、毒蛇横行的荒芜的花园？是谁造成的？ 生7：是自私自利的贝耳太太 师：对，回答得很好！花园本来是很美丽的，所以吸引了很多游客，可是贝尔太太看到那些快乐的游客不是高兴，而是生气，她应不应该生气？ 生（全班）：不应该 师：由于她生气想阻止游客，所以她做了什么？ 生8：她竖了木牌在花园门口 师：她有几次竖木牌？ 生（全班）：两次 师：请同学们把他两次挂木牌的内容找出来，读一读 生自由读 （2）师：哪一次挂木牌给游客带来的影响大？ 生（全班）：第二次 师：对，是第二次，因为她挂了第二次木牌之后，游客们对这个花园望而却步了，没有人再到花园玩了，贝尔太太达到了目的。所以课文里用了一个词语形容这个主意，是哪个词语？ 生9：绝妙 师：“绝妙“是什么意思？ 生3：非常妙 （3）齐读第二次挂木牌的内容（多媒体出示第3节） 师：为什么说这个主意是绝妙的？ 生10：因为她说花园里有毒蛇，游客怕 生11：因为她说如果不慎被蛇咬伤，需要在半小时内救治，否则有生命危险，可是最近的医院开车也要50分钟。所以进了这座花园就相当于没命了。 师引导：贝尔太太明明不想要游客到她的花园里玩，为什么贝尔太太却说欢迎各位游客，而且说话很客气？ 生1：她是想让别人相信她后面所说的话，让大家以为花园里真的有毒蛇 （4）师：对，真聪明，说得真好！所以说是绝妙的主意！贝尔太太的这个主意达到了她的目的，真的没有游客到这个花园里玩了，达到了目的的贝尔太太真的开心了吗？从课文里找到答案，并举手回答 生12：孤独寂寞的贝尔太太守着她的花园，她是多么想念那些到她园子里玩的快乐的游客啊！ 全班齐读（出示课文第4节） 四．放飞文本，感悟道理 （1）师：同学们，从这篇文章你懂得了什么道理？ 生2：不能自私自利 生13：有好东西要和别人分享，要大方，不能小气，小气不会快乐 师：对，这就是文章要告诉我们的：快乐要和大家分享（师板书） （2）出示课文最后一节 齐读， 小组交流自己对这段话的理解 师：“我们每个人的心里都一座美丽的大花园”，这里的“大花园”怎么理解？是只我们平时我们看到的长着很多花花草草的花园吗？ 生（齐)：不是 师：那么是指什么？ 生14：指好的东西 师：花园是美丽的，是能给别人带去好的感受的，“我们每个人的心里都有一座美丽的大花园”就是说我们每个人都有能力给别人带去美好的感受，比如在同学失落的时候给予鼓励的微笑和温馨的话语，每天进校园的时候对同学灿烂的笑容和