教师心理契约、工作满意度与自尊的状况及其关系分析.pdfVIP

教师心理契约、工作满意度与自尊的状况及其关系研究 内容提要 为研究国内教师心理契约、工作满意度和自尊状况及其关系，本研 究编制了《教师心理契约闻卷》，修订了《明尼苏达满意度问卷》，采用 这两份问卷与《自尊量表》对教师进行测量。研究结果表明：(1)教师 心理契约包含学校责任和教师责任，且均含三个维度：关系型责任、发 展型责任、交易型责任。该问卷具有较好的信、效度，可作为本研究的 有效测量工具；(2)修订的工作满意度问卷分外在满意度、内在满意度、 一般满意度；(3)教师心理契约中，学校责任处于中等水平，而教师责 任则达到较高水平；教师工作满意度水平处于中等程度；教师自尊程度 居于中等偏上水平；(4)教龄和职称均影响教师心理契约和工作满意度， 但不影响自尊；(5)教师心理契约中，学校责任与教师责任存在显著正 相关，学校发展责任对教师关系责任有较高预测力，学校关系责任对教 师发展责任有较高预测力，学校交易责任对教师交易责任有一定预测作 用：(6)教师心理契约与工作满意度存在显著正相关，学校关系责任是 教师工作满意度的有效预测因素，丽教师交易责任、职称、学校发展责 任等对教师工作满意度也有一定预测作用；(7)教师心理契约中的学校 责任与自尊相关不显著。而教师责任与自尊存在显著正相关，教师责任 中的教师交易责任、教师关系责任均是教师自尊的有效预测因素。 关键词：教师 心理契约 工作满意度 自尊 ResearchonConditionsand ofTeachers’ Relationships SatisfactionandSelf-esteem Contract，Job psychological SYNOPSIS ordertoresearchconditions of Abstract：In and relationships satisfactionand teachers’psychologicalcontract，job self．esteem，this researchutilizesthe Contract”．the self-made“Teaehere’Psychological self-revised“MinnesotaSatisfaction SeIf- Questionnaire”and‘‘the a EsteemScale”as tooltofacilitatetheresearch．Theresults survey shows Contract”containstWOfacetsof that(】)“reachers’Psychological “school toteacher’’and“teochertoschool”． obligation obligation which includethreedimensions：transaction representatively obligation， and developmentobligationinterpersonal