欧洲部分国家基础教育信息化有效性研究.pdfVIP

第 l8卷 统代教育技术 V_o1．18 2008年第 l2期 M odem EducationalTechnology NO．122008 欧洲部分国家基础教育信息化有效性研究 任秀华 汪 航 (北京航空航天大学 高等教育研究所，北京 100083) 【摘要】随着教育信息化工作的不断深入，有关教育信息化有效性研究也越来越受到重视。文章以欧洲部分国家为例，介 绍了欧洲部分研究项 目的研究方法和研究内容，并从教师和学生的角度出发，探讨了信息技术对学习和教学带来的影响。在此 基础上对我国基础教育信息化有效性研究提出了建议 【关键词】教育信息化；有效性；基础教育 【中图分类号】G40—57 【文献标识码】A 【论文编号】1009--8097(2008)12—0049—04 随着各国政府在教育信息化上投入的不断增加，有更多 数据为基础，运用多种统计方法，得出令人信服的结论。在研 的人开始进行反思和置疑：信息技术到底在教育中发挥 了多 究方法上，英国学者倾向于通过实验和观察等手段进行研究。 大作用?怎样才能真正促进信息技术在教育、教学中的有效 22006北欧E—learning研究 应用? 目前各国政府已经开始进行教育信息化有效性的实证 2006北欧 E—learning项 目l2】是第一个关注北欧信息技术 研究，虽然信息技术有效性受到各种因素的干扰，但是 目前 对教育影响的研究。这是北欧规模最大和影响最广的教育信 还是有许多研究证实信息技术对教育产生了影响。 目前，教 息化项 目，研究地域分布芬兰、瑞士、挪威、丹麦的 224个 育信息化有效性一般是指信息技术给教育带来的变革，以及 学校，参与者超过 8000人，包括中小学的学生、教师、校长、 各种干预措施对 目标领域和 目标群体产生影响。本文对部分 家长。主要研究北欧各国的通讯与信息技术投资回报 问题 。 欧洲国家的项 目进行了总结分析，并从学生和教师的角度出 该研究数据的收集主要是通过以下方式：一是基于互联网的 发探讨了信息技术对基础教育带来的影响。 调查，针对不同的访问群体开发相应的问卷 (教师、学生、 家长和校长)，问卷被翻译成当地的语言；二是对四国的十二 一 研究项目介绍 所学校进行实地跟踪访谈，访谈对象包括学生、教师、家长、 1英国的Impact2系列研究 学校管理人员、政府代表，访谈 内容主要是对这次调查的结 在教育信息化有效性研究中，英国的研究比较突出，其 果进行评价。这与英国不同，英国主要是根据学生的测验成 中最弓1人注 目的应 当是由英国教育信息与沟通技术办公室 绩来对信息技术应用进行解释，北欧四国则根据访谈者的经 (the British EducationalCommunicmion and Technology 验，确定信息技术对教育的影响，其研究更多关注可感知到 Agency，简称Becta)发起的Impact2系列研究…。Impact2系 的效果。 列研究先后发表若干研究成果，．提供了大量数据和事实证明 3欧洲中小学信息技术应用研究 信 息技术对于改善教与学的有效性 。如 《TheImpactof 欧盟委员会2006年2月发起了欧洲中小学信息技术应 InformationnadCommunicationTechnologiesonPupilLearning 用研究 ，此研究与欧盟执委会研究总署和欧盟执委会教育文 nadAttainment))，通过观察两组使用信息技术机会不同的学生 化总署合作，调查欧洲联盟的25个成