论地理思维的特点 与创造性思维的培养.PPT

论地理思维特点与创造性思维培养 天津市教育教学研究室 王 丽 2003年7月 本文的关键词 由培养学生创新精神引起 创造性思维、地理思维两者之间的关系 地理教学过程的科学化 创造性思维是形成创新精神的核心 辐散与辐合：灵活地进行发散（全方位、多角度、联想、迁移，不断发现新的思维增长点，发现任务）和聚合（聚焦某问题做深入思考，执行任务）。 分析与综合：先对事物进行解剖，再统一于对事物的整体认识。 反思和调整：及时变异和跳跃，具有动态特征。 形象与抽象：需要两者有机结合、相互贯通。 地理思维在地理认知中的重要性 感觉 知觉 记忆 想象 思维 地理思维 地理学习中的理解和运用活动 认识其特殊性和特殊规律 地理思维过程的特点（一）  空间的形象思维 地理区域和景观是有形的宏观世界 认知对象 地理形象、图像或图示 地理思维活动 主要是空间（三维、实体）的形象思维 形象化教学 多角度、全面获取和传递地理图像信息 现代信息技术 地理思维特点（二）  综合的逻辑思维 自然地理系统和人地关系系统的物、能运动与转化 认知对象 地理环境的整体性（相互联系）和地域差异 地理思维过程：分析、综合、比较、概括、系统化、具体化 （抽象的逻辑思维） 用整体眼光对地理环境进行综合评价与利用 （地理学科的应用优势） 地理思维与创造性思维 地理认知的特点：地理空间及其关系的复杂性、差异性、多变性；人地关系还具有对立统一的辨证性。 地理认知发展创造性思维的有利条件：既需要空间的形象思维，也需要综合的抽象思维，以及辨证的逻辑思维等多种思维方式和心理活动参与。 发展学生的创造性思维要促使形象思维与抽象思维的结合 地理认知的空间性 空间方位 空间联系 地理区域 （地理空间形象思维） （地理认识视角的多样性） 地理认知的综合性 地理过程 整体联系 地理系统 （地理抽象逻辑思维） （地理影响因素的复杂性） 发展学生的创造性思维促使形成地理辨证的逻辑思维 人地相关性 人地关联的地域性 人地关系的发展性 人地关系系统 （地理辨证逻辑思维）  发展地理创造性思维措施（一） 利用地理图像 ，提供思维的感性材料 利用地理图像认知 参与地理实践活动（地理表象） 设计声像情境 进行角色扮演 设计地理过程、地理空间关系的图示 （丰富地理思维的感性材料，发展学生的形象思维、 抽象思维、创造想象、创造性思维） 发展地理创造性思维措施（二）利用地理图像 ， 提供思维的理性材料 概念是抽象与概括的结果，是思维的理性材料 地理概念大多表示着某个地理形象 地理认知应多利用“形象化概念” 从地理景观和图像中获得地理概念 善于用“形象化概念”进行思考 对于熟悉的地理概念，要重在准确识别；对于陌生的地理概念，要促使对其图像的认识（初次见面，让形象先入为主 发展地理创造性思