2014质量分析会.ppt

指导思想：“四个坚定不移” 坚定不移地开展教学模式改革 坚定不移地向常态常规要质量 坚定不移地因材施教分层辅导 坚定不移地对每一位学生负责 教学策略： 体现一个“实”字 责任到位，落实责任制。 细节到位，把好七关口。 质量到位，达到十标准。 双基到位，夯实基本功。 教研到位，用智慧工作。 视质量如生命 “谁漠视了质量，谁就走到了自己事业的尽头。” 教学质量关系学生的终身发展，是学校的生存和发展的生命线。必须全面追求高质量的教学。 分数是重要指标。 每一位教师必须守土有责，高质量地完成教学任务，必须保证完成“三率一分”，做到段段高质量。 优秀率——体现教学水平 平均分——体现整体质量 及格率——体现普及率 低分率——体现师德水平 课堂是检验教育教学改革成效的试金石。 聚焦课堂、关注课堂、决战课堂 把好“七环节\””七关”，高质量完成课堂教学——有效 教师把好“七关”： （一）把好备课关 （二）把好上课关 （三）把好作业关 （四）把好阶段复习考试检查关 （五）把好辅导关 （六）把好改错关 （七）把好心理关 教师把好“七关”： （一）把好备课关： 备教材、备考纲、备教法、备学生、备学法……，常备常新。 加强集体备课，教学进度落实到“节。 无教案不上课，不合格教案也不上课； 此环节解决好让学生掌握哪些知识与方法，培养什么能力，进行什么教育的问题。 备课 备课标、备考试说明、备教材、备教参、备教法、备习题、备作业…… 备目标\备小结 备学生 备学案（作业） 备学法 能力训练点\教育点 教师把好“七关”： （二）把好上课关： 严格要求，严密组织，积极调动、师友互助，全员参与、思维激发。 加强干部、学科组长及教师的相互听课，提高课堂教与学的质量； 此环节解决好怎样教、重点是如何让学生学会、掌握，以及掌握到什么标准的问题。 （二）把好上课关： 以学生为主体，训练为主线，思维为核心，能力为目标； 以学定教、先学后教、以学论教、多学少教； 启发式、探究式、讨论式、参与式。 课堂教学的起点放在学生经过努力刻意达到的水平上，将挫折与失误降到最低，给学生以信心。 教师把好“七关”： （三）把好作业关： 精心选择、分层布置，认真批阅、提倡面批（作文）——面评、面纠。 堂堂清\日日清的问题 此环节要着重解决如何以最少的时间巩固和提高课堂教学效果问题，也要解决学生先复习后作业习惯的培养问题。 教师把好“七关”： （四）把好阶段复习考试检查关： 学完一个章节，复习一个章节，检测一个章节，辅导一个章节，落实一个章节。 合理安排、确有收获；及时讲评、发现问题； 周周清\月月清的问题 此环节要着重解决教师教的落实情况和学生的学的掌握情况；以便进行再次备课、开发的问题。 教师把好“七关”： （五）把好辅导关： 及时进行有针对性的集体或者个体辅导，避免问题的积累。 优化上层、提升中层、扶助学困层。 落实到生、责任到师，提高辅导实效； 此环节要着重解决课堂教学的层次性遗漏问题和二次备课（复习）、开发问题。 不言学生差，积极想办法！ 对学困生的策略： 责任到人不放弃，全心全意。 特别的关爱关注，调动学习的积极性。 帮助补基础知识和学习的基本能力。 充满信心着眼要低，哪怕是从零开始。 说句好话既不费力，也不费时，但它却可以唤醒一颗沉睡的心灵，甚至可以拯救一个濒临绝望的灵魂。 肯定点滴进步，帮助克服失误 教师把好“七关”： （六）把好改错关： 建立错题本，查缺补漏，指导学生把书念薄。 认真记录、及时纠正，搜集信息、明确疏漏。 此环节主要是针对教与学的落实以及知识的再学习、再开发、再掌握的过程 教师把好“七关”： （七）把好心理关： 关注学生的学习心理和非智力因素！ 做好学生学习过程中的心理疏导、调节和相关教育； 此环节要着重解决学生的非智力因素对学生掌握知识、提高能力、获得方法的影响问题； 教学上做到“十”要求 备课要“细” 上课要“实” 作业要“精” 教学要“活” 手段要“新” 实践要“多” 辅导要“勤” 考评要“真” 负担要“轻” 质量要“高” 强化教学中心意识，向课堂教学要质量，向 有效教学要效益，是学校走素质内涵发展道路的 重要原则。 不放弃、不抛弃； 不泄气、不生气； 爱心、关心、耐心、细心； 赏识可以创造奇迹，每天表扬一个学生； 不言学生差，积极想办法； 课堂管理的诀窍 最佳的课堂管理技巧是把课上得真正吸引人！把课上得精彩，会解决你面临的很多管理问题。 赏罚分明的制度必须让每一个学生明白。 不要忘记表扬学生的优点。表扬学生会产生巨大的力量。 （美