《自然界中的水》第二课时教学设计 烟台二中申萍 一、教材分析 本课时 .doc

《自然界中的水》第二课时教学设计 烟台二中 申萍 一、教材分析 本课时的主要内容是通过水的天然循环，学习从分子的角度描述水的三态变化，了解水循环的重要意义。让学生初步形成分类的思想，知道人们通常用分类的方法认识物质，初步认识纯净物和混合物 。通过了解自来水的生产过程，学习天然水的净化方法。 二、教学目标 （一）知识与技能目标 1、了解水的天然循环，学习从分子的角度描述自然现象。 2、区分纯净物和混合物。 3、了解自来水的生产过程。 （二）过程与方法目标 1、自学天然水循环，学习从分子角度描述水的三态变化。 2、通过分析天然水的成分对比认识纯净物和混合物。 3、通过了解自来水的生产过程，学习天然水的净化方法。 （三）情感与态度目标 1、通过问题讨论、交流等学习方式活跃学生思维，培养学生勤于思考、交流与表达的意识、善于合作、探究的精神。 2、形成物质的分类观。 3、通过了解自来水的发展历史和自来水的便利使用，培养学生饮水思源，居安思危等重要价值观。 4、从水资源的稀缺和污染方面，让学生认识水是人类不可缺少的宝贵资源，增强学生珍惜水、节约水、保护水的可持续发展意识，养成节约用水、自觉保护水资源的意识，培养学生关心社会、为社会作贡献的责任感。 三、教学重难点 （一）教学重点 1、纯净物和混合物的概念 2、让学生明确合理利用水资源、保护水资源的重要性和责任感；加强学生的思想教育。 （二）教学难点 纯净物和混合物的判断 四、教法与学法 （一）教学方法 本节课主要采用情景教学法、交流讨论教学法，教师突出活动的组织设计与方法引导，为学生搭建参与和交流的平台。 （二）学习方法 学生通过自学、交流讨论、归纳总结等活动，采用合作学习、研究性学习的方式，获得本节课的知识和方法。 教学过程： 教学内容 教师活动 学生活动 活动设计意图 导入新课： （讲解并投放） 引课，让学生感受水的美丽和美丽，并板书课题。 学生看大屏幕，感受水的美丽与魅力。 通过自然界中水的诗情画意，让学生感受水的美丽与魅力，从而引入新课。 教学内容： 水的天然循环和微观解释以及水循环的意义 提出问题，让学生自学水的天然循环，思考水的天然循环的微观解释。 板书：一、水的天然循环 提问学生来解答问题 提出问题：水分子的运动都有哪些意义。 学生阅读课本，观察水的天然循环图，思考水循环的微观解释。 学生回答 学生回答 通过观察水的天然循环，并加深对分子特征的理解，进一步学习从分子的角度描述自然现象。 让学生通过阅读，自主获得知识 纯净物和混合物 通过引导学生分析天然水、的成分引出混合物和纯净物的概念。 练习混合物和纯净物的划分。 学生思考 学生回答 通过分析，可以跟深刻的认识纯净物和混合物 通过学生熟悉的饮料，进一步熟练掌握纯净物和混合物的概念，普及健康饮食的观念。 了解自来水的生产过程 介绍自来水在中国的发展历史 分析天然水中需要去除的物质，引导学生思考分离方法，了解自来水的主要净化操作 学生观看，倾听 学生思考，回答 让学生在了解自来水发展，感受前人为此付出的努力，提高学习兴趣。 通过自己的分析，掌握自来水的主要净化操作 让学生自己阅读课本，完成学案第二部分的第1题，了解自来水的生产过程 学生阅读课本，自主学习，完成学案。 学生自主获得知识，培养学生的学习能力。 分析自来水的生产过程 介绍澄清池、滤池的作用，介绍液氯的杀菌作用 提问杀菌消毒是物理变化还是化学变化？ 自来水是纯净物还是混合物？ 认识自来水的生产过程 学生思考回答说明理由 让学生对自来水的生产过程有完整的把握。 在思考中加深液氯消毒作用和对自来水的认识 在自来水带来的便利中反思用水 调查学生家庭用水是否经常遭遇停水。 学生积极发言，畅谈自家自来水。 通过生活的经历，让学生体会自来水的便利。反思家庭用水是否紧张，烟台用水是否紧张。 了解地球淡水资源 了解世界、中国、烟台的人均淡水量 介绍地球淡水资源量 介绍世界、中国、烟台的人均淡水量 感受地球淡水资源的稀缺性 感受烟台淡水资源的稀缺性 用对比图凸显出地球水资源的稀缺性，提醒学生他们处在一个非常缺水的城市，感受有水可用的幸福。 了解烟台的水果，了解烟台的旱情 介绍烟台近两年的旱情，对果树的影响。对比学生的不文明用水现象，用“你所挥霍的正是别人所可求得”的警示让学生反思自己的做法，建立正确的价值观。 感受烟台缺水的严峻现状 让远离缺水的他们感受到烟台干旱缺水的严峻现状，反思自己的不文明用水现象，警醒学生珍惜水资源。培养学生居安思危的意识，珍惜拥有，感恩拥有，培养节约意识。 提倡节约用水 反问学生为节约用水做过哪些努力？ 小组讨论还能做哪些努力？ 学生思考回答 小组合作讨论节水措施 培养学生节水意识 提出切实可