公正世界信念的功能教育意义探析.PDF

2015 年第7 期 Vol. 44 （总第336 期） GLOBAL EDUCATION No7 袁2015 公正世界信念的功能及其 教育意义探析 王国芳 孟祥凤 摘要 公正世界信念就是相信所处的世界是公正的 这个世界里 人们得其所应得 所得即应 得遥 公正世界信念作为一种适应性结果 提供有意义的解释框架和策略帮助人们应对不公正事 件的威胁 同时能够缓冲压力 保护心理健康 促进个体对长远目标的追求遥因此 为了青少年的 心理健康和良好世界观人生观的形成 学校和社会应注重培养和提高青少年的公正世界信念遥 本文提出的策略有院利用青 期这一关键时期 倡导感恩教育 提高青少年的公正知觉遥 关键词 公正世界信念曰 青少年曰 心理健康曰 社会适应曰 学校教育 作者简介 王国芳 中国政法大学社会学院副教授 渊北京 100088冤 孟祥凤 中国政法大学社会学院硕士研究生 渊北京100088冤 公正世界信念 概念由 在 世纪六十年代 提出 八十年代理论逐渐成熟 公正世界信念概念和理论的提出基于这样一种 现象 即人们倾向于将一个人的成绩和个人价值联系起来 在实验 中发现 尽管观察者会对一两个候选学生有所偏爱 但是他们还是倾向于将学 生的成绩和其命运联系起来 即认为获得奖励的学生一定更努力 咱1暂 在其著作中这样定义公正世界信念 它是人们的一种基本需要 即相 咱2暂 信所 的世界是公正的 在这个世界里 人们得其所应得 所得即应得 在 最初的理论中 倾向于将公正世界信念看作是一种基本动机 以此为假设 的研究以实验研究为主要途径 观察个体在不公正威胁情境下对不公正受害者 的反应 不公正的受害者包括各种意外或灾难的受害者 各种犯罪行为的受害 者 各种重大疾病的受害者 社会 境不利的人群等 咱3暂 年 我国研究者杜 建政等人最早在该领域进行了研究 年 和 首次将公正世界 信念作为一种稳定的个体差异来进行研究 并编制了第一个测量公正世界信念 的工具 公正世界量表 咱4暂 以此为假设的研究以相关 研究为主 关注的是公正世界信念对个体尤其是 境不利个体心理健康的维护 作用及促进个体对长远目标的追求 我国的吴胜涛 张莉 张文新和郭永玉等人 在这一假设下 以留守儿童 罪犯青少年等群体为被试进行了大量研究 从个体 差异角度出发的公正世界信念研究极大地拓展了研究领域 并促使研究数量大 幅度上升 - - 早期研究发现 公正世界信念能提供有意义的解释框架和策 帮助人们应 对不公正事件的威胁 在现实或是认知的层面上重建公正感 降低感知到的不 公正感 这便是公正世界信念的基本功能 此外 近期的大量研究发现公正世界 信念能减少不公正事件的消极影响 维护心理健康 充当个人资源或者心理缓 冲的功能 为什么有些 于不利地位的个体会为改变地位而奋斗 而有些人则选 择了放弃努力 接受现状 这是因为公正世界信念在其中发挥重要作用 促进个 体对长远目标的追求 本文将对公正世界信念的概念和功能进行介绍 并在此基础上探讨公正世 界信念的功能对青少年教育的启示 尝试提出对策性建议 希望为学校开展青 少年公正世界信念的培养和教育提供参考 一 公正世界信念的概念 关于公正世界信念 和 这样描述 个体有这样一种需要 相 信他们生活在一个公正的世界里 在这样一个世界里 人们得其所应得 所得即