台南市101年度高中职情绪行为障碍学生监定实施计.docxVIP

PAGE 17 臺南市102學年度高中職情緒行為障礙學生鑑定實施計畫 一、依據： (一)特殊教育法第十六條。 (二)教育部「身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法」。 二、目的： (一)提供高中職特殊需求學生鑑定評估，協助適當安置。 (二)建立特殊需求學生多樣化、彈性的就學、就養管道，使能獲得教育機會均等的機會。 (三)加強輔導特殊需求學生，以獲得充分發展。 (四)鑑定診斷結果作為提供相關特殊教育服務資源之依據。 三、指導單位： (一)教育部 (二)國立高雄師範大學特殊教育中心 四、主辦單位：臺南市政府教育局 五、承辦單位： (一)臺南市特殊教育學生鑑定及就學輔導會 (二)臺南市立安平國民中學 六、申請資格： (一)重新鑑定：1.高三無論曾鑑定為『確定』或『疑似』情緒行為障礙之學生，均需重新提報鑑定。 2.國三至高二階段，曾鑑定為『疑似』情緒行為障礙之學生，欲提報再確認者。 (二)新提報：1.領有「慢性精神疾患」身心障礙手冊者。 2.情緒行為問題嚴重，檢附醫療診斷證明並有持續就醫者。 七、申請作業時程： (一)申請方式： 1.由學校教師或家長(監護人)向就讀學校輔導室(處)或教務處之特教業務承辦人提出申請。 2.提報個案請一律備齊附件四之審核表所列相關文件，始可受理。 (二)鑑定時程:如附件一。 (三)鑑定流程說明： 1.鑑定流程如附件三。 2.鑑輔會審查： （1）分案討論：邀請學者、情障鑑定心評教師於安平國中辦理個案鑑定資料分案討論，同時安排情障鑑定心評教師入校訪談相關人員與觀察個案。 （2）鑑定會議：邀請學校代表、家長與會，聽取綜合研判決議，並提供輔導相關建議。 九、經費： 由教育部補助本市102年度特殊教育學生鑑輔會相關經費支應。 十、獎勵： 辦理相關工作有功人員，依本市所屬各學校教職員獎懲案件處理相關要點辦理。 十一、附則： (一)學生家長提出本鑑定申請時，各校應和家長充分溝通，協助其瞭解本鑑定相關事宜，並取得監護人或法定代理人之同意後，才進行相關鑑定工作。 (二)請學校確實掌握各次鑑輔會的工作時程，提早準備資料，若提報鑑輔會送件時資料缺漏過多，或因資料嚴重不足，該次鑑輔會不予受理報名，請再充分收集資料後提下次鑑輔會審議。 (三)各申請學校請派代表依「鑑輔會議時程表」提前前往指定地點參加鑑定安置會議。 (四)請各學校務必通知家長會議時間，家長得決定列席與否。並在會議後，確實通知家長會議結果。 (五)經鑑輔會通過之學生，請依公文至通報網接收學生。經教育部「特殊教育通報網」通報在案之情緒行為障礙學生，於高中職三年級上學期提出「重新鑑定」申請。 (六)鑑輔會議後，特教業務承辦人務須立即將鑑定結果送交各校註冊組，以免學生升學權益受損。 十二、本計畫如有未盡事宜，悉依現行相關規定辦理。  附件一 附件一 臺南市102學年度高中職情緒行為障礙鑑定安置工作時程 編號 工作項目 預定日期 承辦 單位 備 註 一 臺南市高中職鑑定工作說明會 102.09.26 安平國中 各校務必派輔導主任及特教業務承辦人員參加。 二 受理並彙整報名資料 上學期 11月中旬 安平國中 、大橋國小 特教組 1.依「送件資料一覽表」備齊資料，送正本一份及影本二份交安平國中特教組、大橋國小特教組收。請於公告時間內送抵安平國中，逾期不候。 2.若資料有誤或不足，將退回補齊待下次鑑定提出。 下學期 4月下旬 三 情障鑑定心評教師分案討論 上學期 11月下旬 安平國中 臺南市情障鑑定心評教師分案討論。 下學期 5月上旬 四 情障鑑定心評教師入校觀察 分案後至鑑定會議前 各高中職 臺南市情障鑑定心評教師入校訪談、觀察，蒐集相關資料。 五 複評會議 上學期 12月中旬 安平國中 提報個案之學校派代表依「鑑定時程表」（另行通知）通知家長及相關人員參加鑑定安置會議。 下學期 5月下旬 六 情障鑑定研判會議 上學期 1月上旬 安平國中 提報個案之學校派代表依「鑑定時程表」（另行通知）通知家長及相關人員參加鑑定安置會議。 下學期 6月上旬 註： 一、以上鑑定時程如有更動，請依日後公告時間為主。 二、根據「身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法」，所謂情緒行為障礙，指長期情緒或行為表現顯著異常，嚴重影響學校適應者；其障礙非因智能、感官或健康等因素直接造成之結果。 前項情緒行為障礙之症狀，包括精神性疾患、情感性疾患、畏懼性疾患、焦慮性疾患、注意力缺陷過動症、或有其他持續性之情緒或行為問題者。其鑑定基準如下： 1、情緒或行為表現顯著異於其同年齡或社會文化之常態者，得參考精神科醫師之診斷認定之。 2、除學校外，在家庭、社區、社會或任一情境中顯現適應困難。 3、在學業、社會、人際、生活等適應有顯著困難，且經評估後確定一般教育所提供之介入，仍難獲得有效改善。  附件二