国小学生归因方式、因应策略与行为困扰之调查与.PDFVIP

283 312 國立臺北師範學院學報，第十五期（九十一年九月） ～ 國小學生歸因方式、因應策略與行為困擾之調查與訪談研究 283 國立臺北師範學院 國小學生歸因方式、因應策略 與行為困擾之調查與訪談研究 歐慧敏* 摘 要 本研究旨在了解國小學生行為困擾的狀況，及探討歸因方式、因應策略等變 項分別與行為困擾的關係。 採取「青少年歸因量表」、「青少年因應策略量表」、「行為困擾量表」調 查 1087 名國小四至六年級學生有效樣本，另深度訪談 5 名國小學生。結果發現： (1)國小學生能力歸因及避免逃避因應策略最能有效預測行為困擾。(2)國小學生的 歸因方式、因應策略與行為困擾大部份具顯著負相關，且透過四個典型因素相互 影響。(3)國小學生善用因應策略者，其學校生活與身心發展困擾較低。(4)國小學 生採取能力、工作或事情難度、情緒、運氣等不能控制歸因者的行為困擾較低。 * 歐慧敏：南榮技術學院企業管理系助理教授 284 國立臺北師範學院學報，第十五期 關鍵字：國小學生、因應策略、歸因方式、行為困擾 國小學生歸因方式、因應策略與行為困擾之調查與訪談研究 285 283 312 國立臺北師範學院學報，第十五期（九十一年九月） ～ 286 國立臺北師範學院學報，第十五期 國立臺北師範學院 國小學生歸因方式、因應策略 與行為困擾之調查與訪談研究 歐慧敏* 壹、緒論 一、研究緣起 面對著外在生活環境不斷的變遷，資訊流通快速普及，社會價值觀一再解體， 使得青少年面對外在的生活壓力時，極易產生適應不良的現象，衍生青少年問題 層出不窮，如飆車事件、集體鬥毆、同儕勒索、綁架事件等校園暴力事件，不僅 時有所聞，且犯罪年齡逐漸下降。為減少日益嚴重的青少年問題，政府機關與學 術界均努力研擬各種因應對策，然問題似未顯著改善。探討其因，或因缺乏實證 研究基礎，或因獲得資訊流於片面，或因未釐清青少年問題的發展歷程，或因過 於注重國中而輕忽國小階段。彙整國內近十年來研究青少年行為困擾或身心健康 * 歐慧敏：南榮技術學院企業管理系助理教授 國小學生歸因方式、因應策略與行為困擾之調查與訪談研究 287 之研究，調查國中學生者為王蓁蓁(2001)、江承曉(1991)、李欣瑩(2001)、呂敏昌 (1993) 、陳淑娟(2000) 、管貴真(1992) ，調查國小學生者甘夢龍(1990) 、李坤崇 (1990) 、洪智倫(1994) 、歐慧敏(1996) ，調查國中小學生者為李坤崇、歐慧敏 (1993b)、溫雅茜(2001) ，訪談國中生者為李坤崇與劉美吟(1998)、劉上民(2001) ， 尚未發現兼顧質化、量化研究，且進行台灣地區大規模調查者。因此，本研究乃 調查台灣地區國小學生的行為困擾狀況，訪談國小學生，以及剖析行為困擾的內 在歷程。 影響國小學生行為困擾的因素甚多，舉凡學生性別、年齡、人格、自我觀念、 內外控信念、價值觀、自我效能、壓力容忍度、因應策略等個人因素；家庭社經 地位、親子關係、父母管教態度、家庭成員多寡等家庭因素；學校同學互動、班 級氣氛、班級大小、教師教學方法、教師運用教材、教師教導特質、師生關係、 同儕關係等學校因素，均有可能影響學生的行為困擾。因限於時間、經費、行政