华生《行为主义眼中的心理学》.ppt

第七章 行为学习论 什么是行为主义学习论？ 顾名思义：行为主义学习论就是行为主义学派有关学习论方面的观点看法。 由美国心理学家华生倡导的。 行为主义范型 创始人：华生《行为主义眼中的心理学》1913 基本观点 心理学研究对象：行为而不是意识； 行为是由环境决定的，即S——R； 心理学的目的是寻找预测和控制行为的途径。 研究方法 ：实验方法。 人格：我们习惯系统的最终产物，其基础是条件反射。 第一节 行为主义学习论的兴起 行为主义学习论的理论与方法基础 华生 生平：1878-1958，美国南卡罗来纳州 个性：爱攻击，富于建设，反叛，善操作 简历： 1、读博士时由哲学转学心理学 2、1908年从教，开始探索行为主义心理学 3、1913年发表标志性论文，1914出版专著 4、1915年成为美国心理学会主席 5、1920年因离婚和再婚丑闻离开大学进入商界。 华生的心理学观点 1、关于心理学的性质和对象 华生在作为行为主义宣言的《行为主义者心目中的心理学》一文 中，开宗明义宣称行为主义的“理论目标就是对行为的预测和控制”。即 他认为心理学的研究对象应该是行为，不能是心理、意识和主观体验。 S—R 刺激――反应 华生把行为看做是一种可观察的机体反应，并把反应分为四类： 外显的习惯反应：可观察到的动作反应 内隐的习惯反应 ：包括条件反射引起的腺体分泌、无声言语（即思维）、身体定向或者态度 外显的遗传反应：本能和情绪反应，如眨眼等 内隐的遗传反应：包括生理上的内分泌系统和循环系统的各种变化 华生的心理学观点 2、研究方法 华生反对内省和精神分析的方法。主张运用客观的方法来研究心理学。主要有 ： 华生的心理学观点 3、人格的理论 人格的定义：华生认为人格是个体一切行为的总和，是各种行为习惯的产物。一个人在某一时刻的人格就是这个人的动作流在这一时刻的横切面。 人格的测量：a、受教育情况；b、学习或工作成绩；c、应用心理学的各种测验；d、休闲娱乐似的情况；e、日常生活中的情绪表现。 人格的形成和改变：环境决定论者 人格的作用：积极的促进作用和消极的阻碍作用 华生的心理学观点 4、华生有关学习的理论 人格形成和改变都是学习的结果，一个极端的环境决定论者。 华生的经典名言： “给我一打健康和天资完善的婴儿，并在我自己设置的特定环境中教育他们，那我可以保证：任意挑选任何一个婴儿，不管他的才能、嗜好、趋向、能力、天资和他们祖先的种族如何，都可以把他训练成我所选定的任何一种专家：医生、律师、艺术家、商界首领乃至乞丐和盗贼。” 1920年，华生和他的女学生、助手罗萨莉﹒雷纳用小阿尔伯特与白鼠的实验证明了环境刺激是如何通过经典条件反射机制使个体学会某种情绪行为的。 在华生的建议下，钟斯（1924）通过实验证明这种学习得来的恐惧是可以再通过行为学习的方式逐渐消除的。――发展为今天的行为治疗中的系统脱敏法。交互性抑制 华生的心理学观点 4、华生有关学习的理论 人格形成和改变都是学习的结果，一个极端的环境决定论者。 华生的经典名言： “给我一打健康和天资完善的婴儿，并在我自己设置的特定环境中教育他们，那我可以保证：任意挑选任何一个婴儿，不管他的才能、嗜好、趋向、能力、天资和他们祖先的种族如何，都可以把他训练成我所选定的任何一种专家：医生、律师、艺术家、商界首领乃至乞丐和盗贼。” 1920年，华生和他的女学生、助手罗萨莉﹒雷纳用小阿尔伯特与白鼠的实验证明了环境刺激是如何通过经典条件反射机制使个体学会某种情绪行为的。 在华生的建议下，钟斯（1924）通过实验证明这种学习得来的恐惧是可以再通过行为学习的方式逐渐消除的。――发展为今天的行为治疗中的系统脱敏法。“交互性抑制” 5、评价 优点： （1）华生倡导的行为主义理论在20世纪20－60年代盛极一时，影响至今。 （2）促进了心理学的客观化发展。 （3）扩大了心理学的研究领域。不仅仅只局限于研究意识。 （4）促进了心理学应用，如行为主义疗法至今在临床心理治疗中起了重要作用。 缺点： （1）过于强调行为，否认意识的作用。心理学首先在达尔文那里失去了灵魂，现在又在华生这里失去了思想。 此漫画中，讽刺心理学就如这条狗的思维一样。 （2）S—R的联结论过于简单，忽视遗传，本能的作用。 第二节 斯金纳的操作性条件反射论 一 、操作性条件反射与人类行为的学习 斯金纳箱： （二）强化的类型 斯金纳按照强化的性质将它分为正强化和负强化两种类型。