基于考试结果挖掘的教育评价：理论与实践.pdf

心理学探新 20 12 ，Vol． 32 ，No． 5 ，461 － 465 PSYCHOLOGICAL EXPLORATION : 基于考试结果挖掘的教育评价 理论与实践 马世晔 章建石 ( ， 100084 ) 教育部考试中心 北京 : ， 、 摘 要 考试分数的使用是评价工作的关键一环 它直接影响着教育决策部门 学校和学生对 。 ， ， 分数及其背后信息的使用 近些年来 随着现代统计与测量理论研究的不断深化 国内外考试机 ， 构在考试分数的使用方面基于认知诊断和多元智能理论的应用取得了长足的进步 为政府部门的 、 。 ， 决策 学校的教学改进和考生自主学习提供了科学依据 笔者结合我国大规模教育考试的实际 ， 、 、NCRE 在总结国内外理论研究和实践经验的基础上 在高考 教师资格考试 等项考试中尝试进行 了利用考试分数开展评价的探索。 : ; ; 关键词 高考 考试评价 诊断性分数报告 中图分类号:B84 1． 2 文献标识码:A 文章编号:1003 － 5184 (2012)05 － 0461 － 05 1 。 ， 基本背景 次或不同知识领域的分数的报告 第三 考试评价 ， 考试是一种重要的学业评价方式 其是否科学 方式和数据反馈形式不利于各级教育行政部门对教 ， ， 。 、 合理 在很大程度上决定着教育的走向 影响着学生 育质量做出客观公正地评价 改变评价方式 充分 ， ， 的素质发展 也关系到整个社会的教育公平与民族 挖掘考试数据本身提供的信息 将极大地丰富考试 。 的评价功能， 、 素质的提高 从而使得教育评价更好地为不同层次 1300 ， 不同群体的发展服务。 考试自创立至今有 年的历史了 人们常把 ， 2 考试比作一把尺子 通过考试分数可以测量出参加 诊断性分数报告的研究与现状 ， ， ， (Stuf- 测试人的水平 但是 仅有一个考试总分又有多大意 评