2017年四川省成都市高中数学 第7课时 不等式的证法（二）课件 新人教A版选修4-5.pptVIP

古时候有个人叫王戎，7岁那年的某天，他和小伙伴在路边玩，看见一颗李子树上的果实多得把树枝都快压断了，小伙伴们都跑去摘，只有王戎站着没动.他说:“李子是苦的，我不吃.”小伙伴摘来一尝，李子果然苦得没法吃.小伙伴问王戎:“这就怪了!你又没吃怎么知道李子是苦的啊?” 王戎说:“如果李子是甜的，树长在路边，李子早就没有了，李子现在还这么多，所以啊，李子肯定是苦的，不好吃!” 王戎推断李子是苦涩的道理和你的方法一样吗?是什么方法? 第7课时　不等式的证法（二） 预学1:反证法 (1)反证法在证明的过程中，先假设要证的命题不成立，以此为出发点，结合已知条件，应用公理、定义、定理、性质等，进行正确的推理，得到和命题的条件(或已证明的定理、性质、明显成立的事实等)矛盾的结论，以说明假设不正确，从而证明原命题成立.我们把这种方法称为反证法. 前面的比较法、综合法、分析法都是直接证明命题，属于直接证法，而反证法是通过说明假设的不成立来证明原命题成立，属于间接证法. (2)反证法适应的题目类型 反证法主要适合用于以下两种情况:①结论和条件之间的联系不明显，直接证明的线索不清晰，难以入手；②直接从正面证明需要分多种情形进行分类讨论，而反面只需研究一种情形或很少的几种情形.如否定型命题，唯一性命题，至多、至少型命题等一般适合用反证法. 想一想:用反证法证明“已知a3＋b3＝2，求证:a＋b≤2”时的假设为　　　　，得出的矛盾为　　　　.? 【答案】a＋b＞2　a3＋b3＞2(或a3＋b3＜2) 预学2:利用反证法证明不等式的步骤 第一步:分清欲证不等式所涉及的条件和结论； 第二步:做出与所证不等式相反的假定； 第三步:从条件和假定出发，应用正确的推理方法，推出矛盾结果； 第四步:断定产生矛盾结果的原因，在于开始所做出的假定不正确，于是原证不等式成立. 预学3:放缩法 放缩法就是将要证的不等式一边适当地放大(或缩小)，使之得出明显的不等量关系后，再应用不等量大小的传递性，使不等式得到证明的方法.这种方法是证明不等式常用的方法，尤其在今后学习高等数学时用处更广泛. 【解析】第一个不等式成立的原因是将每一个分数的分母减小，从而分数值增大，第二个与第三个等号成立的原因是应用了裂项相消法，第四个不等式成立的原因是进行了放缩. 【方法指导】(1)根据函数f(x)的解析式，分别将x＝1，2，3代入求得f(1)，f(3)，f(2)的值，进而求得f(1)＋f(3)－2f(2)的值；(2)“至少有一个不小于”的反面情况较简单，比较方便证明，故从反面进行证明，即使用反证法. 变式训练1、已知a＋b＋c＞0，ab＋bc＋ca＞0，abc＞0，求证:a，b，c＞0. 【解析】假设a＜0，∵abc＞0，∴bc＜0. 又a＋b＋c＞0，∴b＋c＝－a＞0. ∴ab＋bc＋ca＝a(b＋c)＋bc＜0，与题设矛盾. 若a＝0，则与abc＞0矛盾，∴必有a＞0. 同理可证:b＞0，c＞0.