小学数学课堂教学与学生创造力潜能的激发.pdf

《 》 现代基础教育研究 5 ，20 12 3 (Research of Modern Basic Education) Vol． 5 ，Mar． 20 12 第 卷 年 月 小学数学课堂教学与学生创造力潜能的激发 赵曦霞 ( ， 200433) 上海市杨浦区回民小学 上海 : ， 、 。 摘 要 在小学教育中 数学学科对培养学生的整体发展 终身发展担负着重要的任务 ， ， 文章主要结合数学课堂的教学实践 从课堂教学中培养学生多元思维与探究意识的形成 数形 ， “ ” 结合和口算与竖式算法之间联系促进学生联想能力的发展 以及把学生的 错 转化为教学 “ ” ， ， 资源 等方面 论述在小学数学课堂教学中创建一个激发学生创造潜能的学习环境 真正把 、 。 快乐的 创造性的构建数学知识过程的主动权交还给学生 : ; ; 关键词 创造潜能 小学数学教学 教学资源 :“ ， ， 。” 陶行知先生说过 处处是创造之地 天天是创造之时 人人是创造之人 一个生命降临到这个大 ， 。 ， 。 80% 、 千世界 就已具备了创造潜能 这个与生俱来的创造潜能 需要后天开发 人类 的智力形成于幼 ， ， 。 少儿时期 从这一发现可见 小学生的创造力培养尤为重要 ， ， 数学是以现实世界中数与形为研究对象的一门学科 它是由形象思维转化为抽象思维产生的硕果 ， 。 ， 它在人类史上具有特殊的重要地位 是一切科学技术发展的基础 因此在小学数学基础教育阶段 数学 、 ; 、 、 这门学科对培养学生的整体发展 终身发展肩负着重要的任务 对培养学生的推理能力 抽象能力 创造 能力等具有独特的作用。 ， 、 、 、 、 有鉴于此 根据小学生心理与创造思维具有敏感性 好奇性 丰富的想像力 幻想力 善思敢为等特 ， 、 、 、 。 点 使他们容易产生独立性 求异性 联想性 灵活性和质疑性来处理各种自己遇到的问题 下面论述教 ， 、 、 ，