影响学生专题绩效之因素探讨-以某科大管院为例.pdf

第 十二屆離島資訊技術與應用研討會論文集 影響學生專題績效之因素探討 -以某科大管院為例 * 黃 玉枝 杜敏卉 吳旻霏 王璽婷 賴奕儒 台南應用科技大學資訊管理系 * t00232@.tw 林育慶 台南應用科技大學 國際企業經營研究所 yuchingyuching@.tw 摘要 決方案，並以一個專題作品來呈現最終的學習成 專題製作課程是目前各大專校院藉以統整展 果。而在專題式學習的過程中，指導教師扮演的角 現專業科目學習成效的課程之一。本研究探討學生 色是從旁協助學生的協助者，瞭解學生在過程中的 專題製作學生績效之影響因素，其中專題績效分為 學習狀況，並適時給予協助改善學習情況。由於專 團隊績效與個人績效。本研究於南部某科技大學發 題式學習的過程中能培養學生解決問題的能力，並 放400份問卷，回收有效問卷 362份，並以相關分 將所學應用在後續的課程、工作與日常生活。因 迴歸分析進行假設檢定。研究結果發現： 1. 此，專題式學習成為目前在教育上最常用的教學方 析與 團隊運作對團隊績效有顯著正向影響。 2.指導老師 法之一，且在大學課程中列為必修課程。 風格、知識技能準備度與團隊運作對於個人績效有 顯著正向影響。 3.課外活動對團隊績效無顯著正向 文獻探討 影響。本研究結果提供大專校院教師指導學生專題 一般而言，團隊是二個人以上的群體或團體。 製作之參考。 Katzenbach Smith(1993)認為所謂的團隊，是由少 關鍵詞 ：專題式學習、指導風格、團隊運作、團隊 數具有互補特性的人所組成的；有著共同的目標， 績效 組員能力可以應付需求，擔負不同的任務，依一定 的過程來完成所要求的任務。李弘暉（ 1997）認為 Abstract 一個團隊為了達成目標而一起奮鬥，不管目標是否 Currently, project-based learning is one of the 有達成，都會共同承擔成敗的責任。在此可以看出 most important methods in a university. The project 一個團隊不管好與壞都會共同分擔過程與結果。而 curriculum shows that integrated professional 團隊發展的週期可分成形成、激盪、規範、執行 knowledge and skills. Therefore, we study what （Tuckman, 1965 ）、及中止階段（Tuckman Jensen, factors effects the project performances, include 1977）等五個階段。 group and individual performance, through a questionnaire. This study using 362 sample