2017年湖南省衡阳市高中语文 1沁园春 长沙（第2课时）教案 新人教版必修1.docVIP

沁园春 长沙 第二课时 一、抽背 二、继续分析图画，抓住意象，把握内容大意。 面对美丽壮观的寒秋图，诗人提出了什么问题？表达了作者怎样的情感？ 明确：怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ （三）峥嵘岁月图 1、“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。”在全文中起什么作用？ 明确：承上启下 过渡作用 2、塑造了怎样的少年形象？ 明确：年龄气质(同学少年 风华正茂) 精神状态(书生意气 挥斥方遒) 战斗行动(指点江山 激扬文字 粪土当年万户侯) 青春年少，神采飞扬，才华横溢，意气风发，热情奔放。 （四）中流击水图 “曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？” 有何深意？ 明确：形象地表明，我们年青一代有能力掌控中国的命运。 三、总结全文 1、用语形象生动 “万”写出了山之多 “遍”写出了红之广 “染”拟人手法，山上层层的枫林仿佛美女妙手染成一样，十分壮美；生动地展现了枫叶重叠、满山皆红的自然景色，并且渲染出一种 火红的热烈气氛；化静为动，给人以无限的遐想。 “漫”写出了江水之盛 “透”写出了江水之清 备课札记 “争”写活了千帆竞发的热闹场面 “击”突出鹰“飞”得猛、劲以及搏击长空的矫健英姿 “翔”突出鱼“游”轻、快、悠然自得的情态 2、写壮景，抒豪情 这首词写的事寒秋景物，却毫无过去一般旧诗词里的那种肃杀、伤感的“悲秋”情调，诗人笔下的真知灼见是活泼、美好、壮丽的。原因在于越是写山河的壮丽，就越能使人感到人民不能主宰大地的可悲，越感到革命的必要。 3、思路 立—看—怅—问—忆—记 4、立意 通过对湘江秋景的描绘及青年时代生活的回忆，表现革命青年对国家命运的感慨和以天下为已任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。 四、比较阅读 参看课本第5页附录的三首毛主席诗词。 毛泽东《采桑子·重阳》、毛泽东《七律·长征》、毛泽东《浪淘沙·北戴河》 五、作业 试比较毛泽东的《虞美人·枕上》与《沁园春·长沙》在写景和抒情上的异同。 虞美人 ? 枕上 堆来枕上愁何状， 江海翻波浪。 夜长天色总难明， 寂寞披衣起坐数寒星。 晓来百念都灰尽， 剩有离人影。 一钩残月向西流， 对此不抛眼泪也无由。 六、板书设计 万山 意象 湘江 看 作者：“立”于“寒秋” 万类 峥嵘岁月 忆 同学少年 精神 中流击水 战斗 七、教学反思 2