新罗区名师培养对象优秀课堂教学设计 - 龙岩市实验小学.doc

新罗区名师优秀课堂教学设计 对象名称 新罗区学科带头人 学校 龙岩市实验小学 姓名 黄娇应 学科 信息技术 职称 小学高级教师 授课类型 新授课 授课班级 莆田实小四（3）班 授课时间 2014年10月23日 授课名称 第8课 拼图形比创意（四年级上册 闽教版） 一．教材及教学分析 使用教材：闽教版小学信息技术四年级上册 教学内容：教材以word中的自选图形基本操作为学习内容，鼓励学生通过对自选图形的大小调整、旋转、组合等操作，探究某些不同几何图形之间的内在联系，体验几何拼图的奥妙，感受数学几何美，逐步激发学生的拼图创意，提高学生的思维品质，将学生的思维从课堂引向自然、引向生活，再回到课堂。 教材处理： 将拼“小屋”范例做成拼图动画进行导课，充分调动学生的学习兴趣。 二．教学对象分析 知识技能：已学习了word软件的文字编辑等基础操作，学习插入自选图形、调整图形等操作具有一定的技能基础。 学习能力：四年级学生已具备简单几何图形的数学知识，探究某些不同几何图形之间的内在联系给你与用几何图形拼图有一定的知识基础，但学生的拼图创意，需要采用多种策略启发。 学习态度：通过拼图创作的过程中，体验几何拼图的的乐趣，培养学生学习的兴趣。 三．教学目标 学会在word中插入自选图形的方法，能够调整画布的大小和位置。 学会调整自选图形的方法。能够用控制柄调整图形的大小，自由旋转图形等，会移动和组合自选图形。 会用几何图形拼出图形，表达自己的创意。 能够分享自己的拼图作品，并学会欣赏同学的创意思想。 四．教学方法 任务驱动、启发探究、自主探究、分层次教学、过程性评价。 五．教具准备 1．教学环境 硬件环境：多媒体转播控制系统。 软件环境：WindowsXP操作系统、officeword2003软件。 2．教学资源：教学课件、拼小屋动画、拼六角形动画、电子评价表软件 六．教学重点、难点 1．教学重点：调整自选图形，用自选图形拼图。 2．教学难点：用几何图形拼几何图形。 七．教学流程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境，导入新课 1.展示几何图形，提问：是什么？ 2.演示动画：几何图形拼出小屋。 3.引出课题。 说一说 观察 明确课题 迁移学生的数学几何知识，通过感受数学几何的魅力，激发学生的好奇心与求知欲，为下面的教学内容作好铺垫。 二、任务驱动，探索新知 1.演示操作 （1）在word中打开“自选图形”菜单。 （2）介绍常见图形。 2.布置任务一 任务一：打开“自选图形”菜单，插入梯形。 3.根据操作情况评价。 4.提问：插入自选图形后，你发现了什么？ 5.演示、操作、讲解控制柄概念。 6.布置任务二 任务二：自主操作控制柄，调整梯形大小、自由旋转等，体会控制柄的作用。 7.交流：说一说你发现的控制柄的作用 8.归纳演示。 观察，倾听 做一做 观察 倾听，了解 自主探究 说一说，倾听 遵循技能学习特点，通过讲解、演示、模仿操作，掌握自选图形插入、调整自选图形等本课重点操作技能，为应用技能创作打好基础。 三、自主探究，应用新知 1.演示操作拼图 课本P46六角形的拼图范例 布置任务三 任务三：用梯形与六边形拼图，看看你能拼出什么图形？（提示：拼好的图进行组合操作）。 3.交流：说一说你拼图的体验。 4.小结拼图要点。 观察 做一做 说一说 倾听，领会 通过示范操作，让学生感受技术应用的魅力，扩展学生应用技能创造的思路。 四、创新活动，巩固提高 1.展示几幅创意拼图。 2.问：说一说像什么？ 3.交流学生的拼图想法。 4.布置任务四 任务四：二个任务任选一 （1）根据自己的拼图想法，拼出图形。 （2）阅读教材P47“1。用自选图形拼‘我的小屋’”。要求：不要照搬教材图案，要求创意。 想一想，说一说 说一说 做一做 通过创意拼图展示，激发学生的想象力，为引导自由创作，开阔视野。达到进一步提高技能应用的目标。 五、展示交流，评价总结 1.展示学生作品，引导交流评价。 2.总结本课学习内容。 3.扩展：生活实物启发拼图创意。 欣赏展示，参与交流评价，并学会倾听。 让学生在展示交流中，分享自己的拼图作品，肯定自己，体验成功的乐趣，并学会欣赏同学的创意思想。 八．教学后记 本课教学中让学生联系数学的几何图形，学习在word中自选图形的拼图。在“怎么拼”（拼的方法）的环节中引导学生学会自选图形的插入、调整、拼图的方法；在“要拼什么”（拼的创意）的环节中启发学生的创意思维，引导学生进行创意拼图。本课教学中由于在启发学生创意思维的时候，教师机没有转播，导致大部分学生的注意力没有集中到大屏幕上的展示，启发不是很成功，大部分学生还是停留在教材上的范例研究中，小部分同学仍有自