2017年陕西省安康市石泉县池河镇九年级化学上册 2.3 构成物质的微粒（Ⅱ）—原子和离子教案 （新版）粤教版.docVIP

原子和离子 课标依据 1．认识物质的微粒性，知道分子、原子、离子等都是构成物质的微粒。 2．能用微粒的观点解释某些常见的现象。 一、教材分析 本节内容是年级化学版节第课时的内容，主要是知道构成物质的微粒原子画出原子的结构图了解对原子的电子、荷数学生的分析能力有了提升。 学生已经学了分子定已经开始有了微粒观启蒙，但是对能不能再分，还很有兴趣的，的物质的微粒只有分子一种吗也存在，所以本节正好解释了学生这种困惑，所以看似节课枯燥有难度，但是学生还是分子构成还是很有兴趣的，在课堂上可以激学生对原子探究欲望的。 知识与 技能 1.认识物质的微粒性，知道分子、原子、离子等都是构成物质的微粒。 2.能用微粒的观点解释某些常见的现象。 3.知道原子是由原子核和核外电子构成的。 4.知道原子可以结合成分子、同一元素的原子和离子可以互相转化，初步认识核外。 过程与 方法 1）通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理。 2）通过对书本知识的学习，能够运用化学知识解释日常生活中的一些现象，激发学习化学的兴趣。 情感态度与价值观 （1）利用有关原子结构的科学史实，体会科学发展的曲折性，通过对原子结构及粒子间关系的学习，进行世界是物质的、物质是运动的等辨证唯物主义观点教育。 ?（2）了解相对原子质量，了解为相对原子质量测定做出卓越贡献的 张青莲教授事迹，增强学生的爱国主义情感 四、教学重点难点 教学重点 知道原子中的质子、核外电子、荷数 教学难点 了解对原子的。 相对原子质量的突破：画示意图形象生动的解决，微观世界宏观化，用宏观的大图变化去演示原子的结构图自己去动手画出几种原子的结构图。原子用西瓜去比喻，划分这学生更能明白原子质量的之含义。 师生活动 设计意图 复习上节课的知识，温故上节课分子特性。 提出问题，分子还不能再分呢？入原子的发现史。出一个原子内部构成图、荷数、电子的数量关系画出部分原子的核电子的排布图。P51页的内容，学生认识原子的质量是多么小，计算起来是多么的不方便，引出相对原子质量。西瓜打比方，比喻碳原子质量的十二分之一，探究原子质量的来由。了解张教授，增强学生的爱国情怀。学生的分析能力。会更明了原子的内部结构。也解电子，为下节课离子的学习打基础。下教学环节打比方的方法来探究相对原子质量的形成的过程。了解张教授，增强学生的爱国情怀。 1