自主学习，让孩子成为高效学习者.doc

附件： 自主学习让家长明确家庭教育中自主学习对孩子成长的重要意义。让家长学习和掌握自主学习的策略，做会学习的父母。引导家长转变观念，以身作则，优化孩子的学习素质共创学习型家庭。自主是学习的最基本方式从学习金字塔可以看出，听讲——这是我们最熟悉最常用的教学方式，学习效果却是最低的，两周之后，学习内容的留存率为5%；阅读——两周之后，学习内容的留存率为10%；视听——两周之后，学习内容的留存率为20%；演示——两周之后，学习内容的留存率为30%；讨论——两周之后，学习内容的留存率为50%；实践——两周之后，学习内容的留存率为75%；教授给他人——两周之后，学习内容的留存率为90%。可以看到，学习内容的留存率不足50%的几种学习方式，是被动学习；而学习内容的留存率达到或者超过50％的学习方式，都是主动学习能充分利用各种学习条件，优化学习过程，主动寻找学习信息，科学处理学习信息，在学习中真正实现高效率与高效益的统一也就是我们在座每位所期待的高效的学习者心理小测试答题纸 温馨提示：根据你实际的情况，如实作答哦！ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 得分 结果说明：每个题目为一分，选择“是”得1分，选择“否”不得分。 了解家长测试情况： 现在有0分的孩子吗？请举下手。 1——3分的孩子呢？也请举下手 4——7分呢？ 7分以上？ 小结：7分以下，说明孩子主动学习能力还有很大的上升空间。也不必着急，接下来家长朋友指导孩子化被动为主动进行自主学习让我们先一起听一个故事 儿子，你知道吧？一颗小树长一年的话，只能用来做篱笆，或当柴烧。 十年的树可以做檩条。 二十年的树用处就大了，可以做粱，可以做柱子，可以做家具······ 一个小孩子如果不上学，他7岁就可以放羊，长大了能放一大群羊，但他除了放羊，基本干不了别的。 如果上6年学，小学毕业，在农村他可以用一些新技术种地，在城市可以到建筑工地打工，做保安，也可以当个小商小贩，小学的知识够用了。 如果上9年学，初中毕业，他就可以学习一些机械的操作了。 如果上12年学，高中毕业，他就可以学习很多机械的修理了。 如果大学毕业，他就可以设计高楼大厦，铁路桥梁了。 如果他硕士、博士毕业，他就可能发明创造出一些我们原来没有的东西。 知道了吗？ 儿子对爸爸的回答还是不理解：又问：“不是说不上学，或上学少就没用？” 现场活动：您将如何作答？ PPT出示： 就像一年的小树一样，有用，但用处不如大树多。 不读书或读书少也有用，但对社会的贡献少，他们赚的钱就少。 读书多，花的钱也多，用的时间也多，但是对社会的贡献大，自己赚的钱也多。 听完故事，再请家长谈谈感想。 小结：后来儿子说，那次谈话印象深刻。这位爸爸如讲故事一样讲述学习的目的，孩子容易接受，更容易点燃学习的兴趣。 故事二,小伍兹的目标 1.PPT出示 10岁的小伍兹非常害羞腼腆，在和陌生人见面时，如果不是别人逗他说话，他绝不会从牙缝里蹦出一个字。 著名的教练安塞尔莫问小伍兹的目标时，小伍兹的回答竟然是：“使自己的击球动作从不变形，掌握各种各样的击球技巧，然后成为世界上最伟大的球员。” 2.家长互动:谈谈对伍兹目标的看法。 3.小结:目标一定是孩子自己想要的，他才会为之付出努力。当然目标的实现，还需要策略和坚持。一心向着自己的目标，一步一步前进的人，才能最终实现自己的目标。（PPT出示） 故事三,目标对人生的影响 1.PPT出示 哈佛大学曾经就《目标对人生影响》进行过跟踪调查。该项调查的对象是一群智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人，调查结果发现：27%的人，没有目标； 60%的人，目标模糊； 10%的人，有比较清晰的短期目标; 3%的人，有十分清晰的长期目标。 跟踪调查发现，他们的生活状况十分有意思…… 2.互动，你们猜20年后的他们的生活会怎么样？ 3.PPT出示 3%——几乎不曾更改过自己的人生目标。他们几乎都成了社会各界顶尖成功人士，他们中不乏白手创业者、行业领袖、社会精英。 10%——有清晰短期目标者，大都生活在社会的中上层。他们成为各行各业不可缺少的专业人士，如医生、律师、工程师、高级主管等等。 60%——模糊目标者，几乎都生活在社会的中下层面。他们能安稳地生活与工作，但都没有什么特别的成绩。 27%——没有目标者，几乎都生活在社会的最底层，生活都过得很不如意，常常失业，靠社会救济，常常在抱怨他人，抱怨社会。 4.小结：目标对人生的影响非常重要。PPT出示（成功的道路是目标铺出来的！） 5.PPT出示制定目标注意点。