课题 - 外语教学与研究出版社.ppt

课题研究和论文写作的体会 庄西真 江苏省职教科研中心 《职教通讯》编辑部 xizhenzhuang@ ——如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。 苏霍姆林斯基《给教师的100条建议》，教育科学出版社1984年版494页。 一、课题研究和论文写作很重要 ◆有利于职业学校发展。 ◆有利于教师的专业成长。 （一）有利于职业学校发展 职业学校出成绩、显特色、创品牌。职业学校发展无非就是外延的扩大和内涵的提升。 外延的扩大包括：面积的扩张；数量的增加和层次的提升。 内涵的提升包括：质量的提高（所谓质量立校）；特色的彰显（所谓特色兴校）和文化的形成（所谓文化强校） 这些都与课题研究和论文写作有着直接或间接的关系。 （二）有利于教师专业成长 1?什么是教师的专业成长 教师专业成长，是指教师参加工作以后的专业知识、能力和态度方面的不断发展和提升的过程。 2?教师专业成长的具体表现： （1）职称晋升：实习教师→二级教师→一级教师（中级职称）→高级教师（高级职称）； （2）业务成长：职初教师→合格教师→骨干教师→学科带头人； （3）职务升迁：普通教师→优秀教师→学校管理者。 3?职业学校教师职业是一种专业 因为教师职业基本上符合作为一个专业的标准： ◆ 是一种正式的、全日制且通常比较复杂的职业。 ◆专业需要一定的知识和技能。 ◆ 专业有一定的组织和法规。 ◆提供特殊的服务。 ◆ 有一定的门槛。 ◆社会的认可。 4?职业学校教师专业的三大支柱 教师专业的三大支柱： 专业知识：①学科（专业）知识；②教学知识（包括一般教学知识和学科教学知识）；③课程知识；④学习者及其特点的知识；⑤教育情境（学校、企业等）知识；⑥关于教育的目标、目的和价值及其哲学和历史背景的知识。 专业技能：（1）学科（专业）教学技能（学习课程理念和标准、熟悉掌握教材、 了解学生认知准备、课堂教学）；（2）班集体管理技能（班集体活动中处理个别学生学习问题、创造性采用组织策略、预防学生发生问题行为、教学监控）；（3）教学研究技能（定量研究（调查与统计分析、教学实验研究等）、定性研究（行动、课例、田野、个案、叙事、传记、人种志研究等））； （4）人际交往技能（如倾听、交流、沟通、合作等）。 专业态度：爱学生、爱职业、爱学校。 5?教师专业成长的阶段 （1）适应期 从一个新教师真正完全适应教师岗位，成为一个称职合格的教师，这个过程一般需要五年到十年的时间。适应性强的教师，需要的时间会短一些。 （2）合格期 此阶段的教师经过不断学习，基本适应了教师工作，完全融入了学校组织，有了良好的人际环境，熟练地掌握教育教学技术，可以说在学校站稳脚跟，在学生中有一定威信。 （3）成熟期 此阶段，教师经过了10--20年的教育教学实践，作为资深的老教师，他们拥有的教育经验和技巧使之对工作充满自信，驾轻就熟。 （4）专家期 在这一阶段，他们以自己的学科性质特点为基础，研究教学个性，有创新意识和精神，不仅形成了自己独特的实践操作体系，还形成了自己独特的教育思想和教育理念，创造出自己完整的教学思想理论体系、教学风格和流派。 6?教师专业成长的途径 ◆模仿： ◆学习：邓小平说：“学习是行动的基础”。参加各级各类培训是学习，自学也是学习。毛主席说“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。” 在教学中学会教学。教师的学习活动主要有以下几种类型:以课例为内容的情境学习；以问题为驱动的行动学习；以团队为基础的合作学习；以发现规律为追求的研究学习；以经验提升为目的的反思学习 ◆课题研究： ◆论文写作： 二、如何开展课题研究 ◆“学然后知不足，教然后知困”，“不足”和“困”就是问题，有问题就要想办法解决，解决了一个问题就往前走了一步。解决问题的方法很多，课题研究是其中一种。 ◆职业学校课题研究是一种用科学的方法，对职业学校教育教学实践中的某一问题进行有计划的、系统的研究，以达到解决问题、发现规律的认识活动。 ◆职业学校课题研究的类型：个人层面的小课题;学校层面的比较大的课题。 （一）课题研究的一般思路： 发现问题 ↓提炼问题 ↓分析问题 ↓解决问题 （二）发现问题很重要 “四从、四有” ◆从教学实践的疑难中寻找问题；从具体的