课题 - 抚顺市第十二中学.doc

课题 1.1.2集合的表示方法 课型 合作课 学习目标 １知识与技能：掌握集合的表示方法，能在具体问题中选择适当的方法表示集合．通过实例和阅读自学体会用列举法和描述法表示集合的方法和特点，培养自主探究意识和自学能力．旧知回顾1．把集合的元素一一列举出来，并用花括号“{　}”括起来表示集合的方法叫做2．用集合所含元素的共同特征表示集合的方法称为3．写出不等式x－73的解集：4．所有偶数的集合可表示为5．方程(x＋1)(x－3)＝0的所有实数根组成的集合为：??合作探究 达成共识{a}的区别在哪？ {1，2}与{2,1}表示同一集合吗？ 描述法的格式是： ；你能解释一下吗？ “能被2整除，且大于0的数”用列举法表示： ； “能被2整除，且大于0的数”用描述法表示： ； 的解集，列举法： ； 的解集，描述法： ； 在集合的表示中我们常用大写字母表示 ，小写字母表示 ； ☆ 基础训练 集合用列举法表示： ； 集合用列举法表示： ； 集合用特征性质描述法表示： ； 大于3的全体偶数构成的集合用特征性质描述法表示： ； 在平面内，线段CD的垂直平分线用特征性质描述法表示： ； ☆ 我的收获与困惑 师生反思： 课题 1.2.2集合的运算 课型 合作课 学习目标 １知识与技能：理解并集、交集的含义，会求两个简单集合的并集与交集．培养学生的自学阅读能力和自主探究能力． 学习重点 理解交集、并集的基本概念，会用维恩图表示 学习难点 运用集合的交集、并集运算来解决一些简单问题. ☆ 旧知回顾1．2．3．,叫做A,B的交集． 记作 （读作＂ ＂），即A∩B=｛x|x∈A，且x∈B｝． 如：｛1,2,3,6｝∩｛1,2,5,10｝=｛ ｝． 又如：Ａ＝｛a,b,c,d,e｝,B={c,d,e,f}.则A∩B={ } 4．A∩B= ; A∩A= ; A∩Ф= ; A∩B=A 二、阅读教材17页，并回答下列问题 1. 观察下面两个图的阴影部分，它们同集合A、集合B有什么关系？ 2．把集合A={1，2，3},B={2,3,4}与集合C={1,2,3,4}中的元素填到维恩图里，并观察它们之间的关系. 3. 一般地，对于给定的两个集合A,B把它们 并在一起所组成的集合,叫做A,B的并集．记作 （读作＂ ＂），即A∪B=｛x|x∈A，或x∈B｝． 如：｛1,2,3,6｝∪｛1,2,5,10｝=｛1,2,3,5,6,10｝． 又如：Ａ＝｛a,b,c,d,e｝,B={c,d,e,f}.则A∪B={ } 4. 基本性质 A∪B= ; A∪A= ; A∪Ф= ; A∩B=B ☆??合作探究 达成共识x2｝,B=｛x|1x3｝，求A∩B，A∪B. 例2．设A=｛x|x是等腰三角形｝，B=｛x|x是直角三角形｝，求A∩B. 例3．设A=｛x|x是锐角三角形｝，B=｛x|x是钝角三角形｝，求A∪B. 例4．已知集合M＝｛(x,y)|x+y=2｝,N={(x,y)|x－y=4},那么集合M∩N为( ) A. x=3,y=－1 B.(3，－1)C.｛3，－1｝ D.｛(3，－1)｝ ☆ 基础训练 A组（基础题组） 1、A={1,3，4,5},B={4,3,5,6，8}，则 , . 2、A={x|x是菱形}，B={x|x是正方形},则 , . 3、A={x|x是奇数}，B={x|x是偶数}则 , ， , 4、A={x|x3}，B={x|x7}，则 , ; B组（提高题组） 已知，求（用列举法表示） 2、集合，， 则 , ; 我的收获与困惑 师生反思： 课题 1.2.2集合