课堂创建.ppt

变化刺激技能 在教学过程中，教师利用教态、教学方法、教学媒介、师生相互作用方式，生动有效传递知识和交流情感，引起学生兴趣，组织学生注意，保证学习的高效性和有序性，从而达到教学目的的教学行为。 变化的作用 引起学生兴趣，将无意注意过渡到有意注意 强化信息，因材施教，提升自控力和认同感 创造学习氛围，形成教师的教学个性与风格 听觉、视觉、嗅觉、触觉等通道和媒体 案例 《孔乙己》： “温两碗酒， 要一碟茴香豆。” 便排出九文大钱。 三种教学策略介绍 [美]斯滕博格、史渥林著 名称 特征 最适合 示例 照本宣科 策略（以 讲课为基 础） 教师以讲课 的形式呈现材料。 师生间以及学 生之间互动最少。 呈现新 信息。 今天我 将给大家 讲法国大 革命。 问答策略 （以事实 为基础） 教师提问主要 是为了引出事实。 教师的反馈是 “对”或“错”。 师生间互动频 繁，学生间的互动 少。对个别问题不 追根究底。 复习新 学知识。 测试 学生掌握 的知识。 法国大 革命是什 么时候发 生的？当 时的国王 和王后是 谁？ 名称 特征 最适合 示例 对话策略 （以思维 为基础的 问答） 教师提问 是为了刺激学 生的思维与讨 论。 教师评论 学生的反应。 师生之间和 学生之间存在 大量的互动。 鼓励课 堂讨论。 在关键 时能激 发思维。 法国革命 与美国革 命有哪些 相同点， 又有哪些 不同点？ 变化技能 声音动作和表情 视听触味促共鸣 师生互动作用频 多种教法伴生行 尝试性预想证实： 线索提示?对照检验 学会自我强化?学习自觉和行为自律 最佳学习环境 外部强化 内部强化 操作性反射条件： 肯定/奖励/批评/惩罚 ?形成/提升正确行为 规范 修正 限制 改造 强化：是教师在教学中的一系列促进和增强学生正向反应和保持学习力量的行为方式。 接受 判断 推理 联想 三、课堂创建的技能方法：强化 思考回答 请问：这属于教育的强化吗？ 强化：是教师在教学中的一系列促进和增强学生正向反应和保持学习力量的行为方式。 正惩罚 负惩罚 思考回答 负强化 正强化 强化：是教师在教学中的一系列促进和增强学生正向反应和保持学习力量的行为方式。 请问：这属于教育的强化吗？ 强化的类型 言语、标志、动作、活动 前置、即时、延时 个体、集中、小组、部分 强化的运用原则 目的性、个性化、多样性 针对性、恰当性、真诚性 实效性、间歇性、递进性 实验 哈洛克实验 强化技能 实例分享 呦，看这小孩儿真会动脑子！ 这题我做着都有难度，你然竟还 用了新方法。 正确鼓励和影响孩子 不断重复说出你希望孩子身上发生的，不希望的就不要说。 老师发现你越来越有爱心了。 老师发现你越来越像男子汉了。 老师发现你最近越来越爱动脑筋了。 强化技能 课堂创建教学基本标准 12项课堂教学基本技能 信息交流方式 信息交流过程 整体课堂管理 期待 整体课堂管理：责任在肩，勇往直前 课堂创建的原理和方法（一） 刘志江 2016.09.10 课堂创建 课堂升华 课堂设计 课堂研究 课堂评估 整体课堂管理的主要内容 方法 过程 资源 学生 教材 教师 形式规范 内容科学 静态合成 动态生成 反思 论文 课题 展示 12项基本教学技能 核心素养 社会责任、国家认同、国际理解 人文底蕴、科学精神、审美情趣 身心健康、学会学习、实践创新 核心素养 课堂创建 课堂升华 课堂设计 课堂研究 课堂评估 整体课堂管理的主要内容 方法 过程 资源 学生 教材 教师 形式规范 内容科学 静态合成 动态生成 反思 论文 课题 展示 12项基本教学技能 课堂创建教学基本标准 12项课堂教学基本技能 信息交流方式 信息交流过程 课堂创建的技能方法 一、语言 二、变化 三、强化 语言表达的力量 这是一个两分钟的世界：印象 看起来就得像个教育工作者 两种毁掉形象的方式：追求时尚和力图节俭 没有国界的语言：微笑 你对我热情，我就喜欢你 传递善意和幸福最好的工具 不需要说话就能被全世界理解：眼睛 真诚的注视代表真诚的倾听 目光的坚定代表信仰和值得信赖 无法包装的心灵光环：表情 每个学生都在品味你 公众要的不是逻辑而是感觉 无法欺骗他人的肢体语言：自信 人们期望大人物都是生机勃勃的 当你的成就还不能与比尔·盖茨比 品性特质让你脱颖而出：魅力 标志性言语、个性、品格和教学风格 知识和学识帮助你提升品位和气质