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《婴幼儿感觉统合训练》课程标准

一、课程基本情况

课程名称学前儿童感觉统合训练课程代码GZ5208020C330

婴幼儿托育服务与管理、

部门院系学前教育学院适用专业

早期教育、学前教育

课程类型专业拓展课课程适用学制三年或五年制（专科）

授课时间第3学期学分学时3

婴幼儿（学前）心理

婴幼儿（学前）卫生与保

前导课程学、婴幼儿（学前）卫后续课程

健实训

生学

二、课程性质和作用

本课程是婴幼儿托育服务与管理、早期教育、学前教育专业的一门专业拓展

课。在当下，感统失调引发的儿童学习、生活、活动障碍越来越多，婴幼儿托育

服务与管理、早期教育、学前教育专业学生需要掌握基础的感觉统合训练理论及

方法等，以便在教育教学中能够参考和使用。课程主要包括：婴幼儿感觉统合训

练基本概述、婴幼儿视听觉训练、触觉训练、前庭觉训练、本体觉训练、特殊儿童

的感觉统合训练及综合训练等内容。并附有丰富的婴幼儿感觉统合训练项目和案

例。从具体来看，每个婴幼儿感觉统合训练模块包括该模块的基本概述、特征和

对婴幼儿发展的影响，以及针对性训练内容。

本课程是一门理论性和实践性兼顾的课程，注重理论和实践的结合，以《婴

幼儿（学前）心理学》、《婴幼儿（学前）卫生学》等课程为基础，要求学生能了

解感觉、感觉统合及感觉统合训练的基本理论知识，并能结合本专业课程中的具

体问题，结合实际运用感觉统合训练的相关技能，为从事婴幼儿托育、早期教育

和学前教育事业打下良好的实操基础。

三、课程设计理念

本课程秉承思政引领的基本理念，培养学生的创新意识和学以致用的能力。

落实立德树人根本任务，推进三全育人，从教学内容和教学环节两方面挖掘课

程的育人元素，培养学生正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的热爱幼儿

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突出教书育人使命。

本课程的设计理念是以婴幼儿托育服务与管理、早期教育、学前教育专业课

程设置为依据确定课程目标，设计课程内容；以婴幼儿感觉统合训练为主线构

建的实用型课程，依托感统训练室、感统训练器材、操作视频等进行感觉统合训

练实操。按感觉统合训练课程标准设计学习过程，为满足专业教学需要，加强学

前教育专业学生的实操能力，培养幼儿教师人才。学生通过本课程的学习，掌握

婴幼儿感觉统合的相关知识及感觉统合训练技能，促进婴幼儿身心健康、协调发

展，为幼儿未来的学习与生活打下良好基础。

四、课程设计思路

（一）本课程设计融“教-学-做”一体，体现了高职教育的特色。同时彰显

教育思想的时代特色和要求，将思政育人和课程内容有机结合。1.课程强调理论

联系实际，重视培养学生的实践能力。对接0-6岁早期教育教师、育婴员、托育

师、幼儿园教师等岗位能力需求和专业标准要求完善课程体系，丰富实践活动。

（二）以实专业理论为基础，有机融入课程思政。课程以婴幼儿卫生学、

婴幼儿保育与教育的一般原理为依据，运用婴幼儿教育学、婴幼儿心理学、婴幼

儿卫生与保育的理论来研究0-6岁婴幼儿七大感觉通路发育规律，挖掘课程思

政元素，有机融入课程思政，为其进一步学习其他专业课程和未来从事早期、学

前教育工作所必需的基本素养打下良好基础。

以“岗、课、赛、证”相结合为创新点。将保育师、育婴员、《幼儿教师资格证

考试标准》、婴幼儿发展引导员和保育师国家职业技能标准与课程设置有效对接

既帮助学生顺利通过国家资格考试、职