《婴幼儿感觉统合训练》课程标准.docx

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宁波幼儿师范高等专科学校

（宁波教育学院）

《婴幼儿感觉统合训练》

课程标准

课程代码

适用专业：早期教育专业

课程负责人：谢闻昕

审核人：

编制单位：鹤琴学前教育学院

合作单位：

编制日期：2023年02月24日

《婴幼儿感觉统合训练》课程标准

一、课程基本信息

课程代码

课程名称：婴幼儿感觉统合训练

课程类型：理论+实践

开课部门：早期教育专业

课程学分：2

参考学时：36（其中：实践学时：10）

课程性质：专业选修

课程定位：专业选修课程，拓展教育模块

是否专业核心课程：□是eq\o\ac(□,√)否

是否校企开发课程：□是eq\o\ac(□,√)否

是否课证融通课程：□是eq\o\ac(□,√)否

授课年级：2021级

适用专业（层次）：早期教育专业（普高职高）

先修课程：《早期教育概论》、《早期教育活动设计与指导》、《婴幼儿发展心理学》

后续课程：《婴幼儿亲子教育与家长指导》

职业资格：1+X幼儿照护资格证

编制：《婴幼儿感觉统合训练》课程标准制订工作组

审核人：

审核日期：年月日

执笔人：谢闻昕编制日期：2023年2月24日

二、课程简介

《婴幼儿感觉统合训练》是早期教育专业开设的一门专业选修课，该课程主要培养学生有效地运用感觉统合的基本方法，对感觉统合失调的婴幼儿进行初步识别诊断，并能针对性地对婴幼儿进行感觉统合训练与指导；全面掌握感统的基本理论，并能运用理论知识分析和解决实际问题，并给家长和教师提供建议的能力。通过本课程的学习，能够帮助学生形成新的教育理念，同时能够适应不同教育机构的要求，更能激发学生学习兴趣，培养职业理想。

三、课程目标

（一）总体目标：

要求学生掌握婴幼儿感觉统合发展的基本规律，初步学会用所学理论知识分析相关婴幼儿行为现象，在学习后续专业课程时，能联系本课程中所学的基本概念和基本原理，在见习、实习以及工作岗位的实践中，能有意识地运用所学的理论知识观察婴幼儿、理解婴幼儿，遵循婴幼儿自然的发展规律，进行科学性的教学。培养学生对学前婴幼儿的兴趣和感情，形成专业教育的职业素养。

（二）具体目标：

1.知识目标

（1）掌握婴幼儿感觉统合、感统失调的概念；

（2）掌握感觉统合对婴幼儿发展的作用；

（3）了解婴幼儿感觉发展的阶段；

（4）掌握婴幼儿感觉统合失调的表现特征；

（5）掌握婴幼儿感觉统合失调的主要原因；

（6）掌握婴幼儿感觉统合综合训练的内容和原则。

2.能力目标

（1）会正确使用各种感觉统合训练器械开展相应的基本训练和组织系列游戏；

（2）能掌握婴幼儿感觉统合失调症状表现的观察与初步诊断；

（3）会为感觉统合失调的婴幼儿选择有针对性的训练方案；

（4）能根据感统训练的原理，初步设计适宜各类学前教育机构（托儿所、早教机构、亲子园、幼儿园等）的感统游戏方案及开发相应的玩教具；

（5）能指导家长在家庭日常生活中开展感觉统合训练及游戏。

3.素质目标

（1）树立科学的婴幼儿发展观和全面的教养观；

（2）形成从事早期教育实践和研究的专业素养，具备较宽阔的理论基础和较强的实践能力；

（3）提高与家长交流、有针对性地指导家长开展早期教养活动的能力。

4.证书目标

能够掌握感觉统合测评师、感觉统合训练师职业技能等级证书的相关内容，能够完成相关考题。

四、课程内容与教学要求

模块名称

学时36

模块一：感觉统合训练概述

6

模块二：学前婴幼儿前庭觉训练

6

模块三：学前婴幼儿本体觉训练

6

模块四：学前婴幼儿触觉训练

5

模块五：学前婴幼儿视听知觉训练

5

模块六：特殊婴幼儿感觉统合训练

4

模块七：学前婴幼儿感统训练理论操作考试

4

模块一

感觉统合理论概述

单元

1.绪论

2.感觉统合训练概述

学时

理论

4

实践

2

一体化

学习目标：掌握感觉、感觉统合、感觉统合失调、感觉统合训练的概念；了解感觉统合训练的生理基础和心理基础；提高与家长交流的能力；建立更加科学完善的婴幼儿发展观。

具体目标

◆了解感觉统合理论的发展历程以及本课程学习的理论实践意义

◆熟悉婴幼儿感觉统合发展过程

◆熟悉感觉统合能力发展的四个层级

◆理解并掌握掌握感觉、感觉统合、感觉统合失调的概念

◆熟悉感觉统合失调的表现

◆掌握感统失调的原因及预防

◆掌握感觉统合训练的目标及原则

◆熟悉常见的感觉统合训练教具并初步了解其玩法作用

主要内容

主要教学方法

【重点难点】

重点：感觉统合失调概念

感觉统合失调原因及预防

难点：感觉统合、感觉统合失调的概念理解

大脑感觉统合的作用机制

【课程内容】

1.本课程学习的理论实践意义

2.感觉统合理论的发展历程

3.感觉统合失调概述

3.1