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反思性教学在高中化学教学中的应用 　　【摘 要】本文阐明反思性教学方法的内涵，分析其特点，阐述在化学备课、授课、课后辅导中运用反思性教学的具体方法。 　　【关键词】高中化学 反思性教学 应用 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2016）12B-0099-02 　　新课改后，各种各样的教法不断涌现。在高中化学教学中，目前有不少教师使用反思性教学方法，并取得比较满意的效果。反思性教学方法与传统的化学教学方法不同，教师使用反思性教学方法更能加深学生的理解，提高自身的教学水平。 　　一、高中化学教学中反思性教学的内涵 　　在高中化学教学实践中，教学目标和教学内容是反思性教学中的主要内容。对于高中化学教师来说，使用反思性教学方法能够更加有效地帮助化学教师对自身的教学内容以及教学水平进行评价，将自己在教学中的不足找出来并且对其进行改善，由此来提高自身的教学质量。 　　（一）对教学目标的反思 　　教学目标是反思性教学的主要内容，反思教学目标就是教师在教授给学生化学知识以后，对学生的学习成果进行的一种反思，看教学效果是否达到预期的学习目标。教学目标是教学的出发点，具有导向性，并影响教学行为。因此，高中化学教师在对自己的教学水平进行反思的时候就需要对自己设定的课堂教学目标是否符合教学需求，如果不符合则需要对其进行改进。 　　（二）对教学内容的反思 　　高中化学教师在设计教学内容的时候，应该要做到以下几点：第一点，化学教师所设计的教学内容必须与其教学目标同步，不得低于教学目标水平，同样地也不能高于教学目标水平；第二点，教师在设计教学内容的时候，需要充分了解学生的基础水平，以及化学教材的深度，将两者结合起来搭配好，然后再对教材的内容进行合理的分配并教授给学生；第三点，教师在设计好教学内容之后，还需要对其进行反思。教学内容的设计是需要遵循可行性和目的性的，教学内容设计的主要目的是为了能够将化学知识教授给学生。如果学生不能充分地将教授的内容吸收掉，那么教师就必须对自身的教学内容进行修改和完善。 　　（三）对教学方法的反思 　　教师在教学过程中需要对自己的教学方法进行反思，以不断地提高教学质量。自新课改实施以来，学生逐渐成为了教育活动中的主体，因而在教法上也在不断地改变，以适应新课改的要求。高中化学教师在教授给学生予知识的时候，应该观察学生是否能够接受自己的教学方法，如果接受不了教师则需要让学生对自己的教学方法进行反馈，教师通过学生反馈上来的意见，再来对自身的教学方法进行改进。 　　二、反思性教学的特点 　　反思性教学的具有以下几方面的特点。 　　第一，与其他的教学方式不同，反思性教学方法的基本出发点是帮助教师解决教学问题。在反思性教学当中，教师是该类教学方法中的主体，其主要是以教师为中心，以帮助教师完善自身的教学理论为主。其主要目的在于提高教师的教学效率，帮助教师在整个教学过程中对自我进行反思。这一教学方法相对于传统的教学方法来说，不会影响教师的教学进程，反而能够有效地帮助教师推动教学进程，提高教师的教学质量。 　　第二，与其他教学方式不同，反思性教学主要是以提升教师教学实践活动的合理性为向导。教师应该清楚，任何教学活动在实践之前都一定要有教学目标为前提和基础。教师使用反思性教学方法来对自身的教学活动进行反思，能够有效地提高自身教学实践的合理性，以此来推动教学活动顺利展开。 　　第三，反思性教学方法当中其注重的是教学与学习的相互结合。高中化学教师在教学的过程中，不仅仅是要向学生教授知识，而且还要在教学活动中不断地学习和提高。教师使用反思性教学方法，对教学活动进行反思、检讨，由此来改进自己在教学活动中不足的地方，提高自身的教学水平。 　　三、反思性教学方法在高中化学教学中的应用 　　高中化学教学主要的可以分为三个阶段，分别为备课、授课以及课后辅导。因此，反思性教学方法的应用主要是在三方面。 　　（一）利用反思性教学方法来进行备课 　　在整个高中化学教学过程当中，备课是教师所需要做的第一步工作，同样的，这一步工作对于整个教学过程来说至关重要。教师在备课之前，需要根据教学内容来查找相关教学资料，并且选择好对这一教学内容的教学方法。在整个备课过程当中，教师首先需要考虑的是教学目标，上文中我们已经说过，任何教学活动都是围绕着教学目标来进行的。备课也是属于教学活动中的一部分，因此在备课时教师一定要注意与教学目标相一致。另外，教师的备课内容要与学生的整体水平相当，不要设计一些学生所不能接受的教学内容。教师同时也要知道，化学与其他学科不同，它是一门与我们日常生活紧密联系的学科，因此，化学教师在备课的时候，需要尽可能地引用一些较为接近学生日常生活的内容。例如，讲解元素周期表时，教师可以