推行策略和教师的角色.pptVIP

　德育及公民教育 推行策略及教師的角色 第一部份:推行策略 現況：挑戰與機遇 　德育與公民教育：重要性 一切學藝，皆以善為目的 ～亞里士多德 大學之道，在明明德，在親民，在止於至善。 ～大學 Virtue is the most valuable part of Education ～John Locke 教育的目的，在成就他人人格之進步以延續文化 ～唐君毅 To be educated implies improvement both knowledge and virtue ～R.S.Peters and Paul Hirst 　德育與公民教育：重要性 德育及公民教育是課程改革的四個關鍵項目之一 　個人素質的增值 　個人素質的增值 優先培養的價值： 　德育及公民教育 第二部份:推行策略 　德育及公民教育：推行策略 1st R 重申重點(Re-focusing) 以學生日常生活作教學情境 以整全的策略加強各價值教育範疇的連繫，如性教育、健康教育、環境教育等 培養學生的價值觀 1st R 重申重點(Re-focusing) 2nd R 重組課程(Re-organization) 3rd R 重訂推行策略(Re-engineering) 第三部份:教師角色 學校作為重要的價值施教者 學校作為重要的價值施教者 學校作為重要的價值施教者 第四部份:教師角色 各關鍵人物的角色 各關鍵人物的角色 各關鍵人物的角色 教師的角色 (個人方面) 協作教學、同儕互相交流 跨科教學的進路 專業發展：由接收信息到自主的 「自我建構」（self construction） 尊重多元 推行價值教育的進路 V I T A LProgramme V I T A L Words to live by – 生命格言 “Character cannot be developed in ease and quiet. Only through experience of trial and suffering can the soul be strengthened, vision cleared, ambition inspired, and success achieved.” Helen Keller 我們的選擇，表現了我們的品格 我們的信念，決定了我們的選擇 我們被誰觸動，就創造了我們的信念 * * 教統局德育及公民教育組 WHY? 權威灌輸 自主建構 知識為主 育人為本 傳統教學 生活經歷 道德理論 行為實踐 素質的提升 價值 態度 品質 從育人到成人的發展 2. 社群層面 與人相處、尊重他人等…… 個人層面 認識、欣賞和接納自己等…… 4. 世界層面謀求 　 利他主義、共同福祉等…… 3. 社會／國家層面????? 參與及共同生活、國民身分認同等…… 堅毅精神 尊重他人 責任感 國民身分認同 承擔精神 德育及公民教育：新方向 HOW? 1.重申重點 (Re-focusing) 價值觀的建立 2.重組課程 (Re-organization) 生活化的課程 3.重訂推行策略 (Re-engineering) 全校參與 經驗學習(服務學習) 全方位學習 價值為中心 生活化的進路 整合德育及公民教育課程 以生活經歷為學習情境 反思深化 實際行動 參與討論 互動學習 價值內化 全校參與 全方位學習 經驗學習 (服務學習) Macro View 學生的價值觀 學校 社會 (朋輩、傳媒、資訊媒體) 家庭 學生的價值觀 學校 價值傳授者 (Transmitter) 價值的建構者 (Constructor) ? 社會 學校 教育培養價值觀 社會價值觀影響教育 共同目標．凝聚力量 DO DON’T 單向指令．缺乏溝通 學校作為重要的價值施教者 別人責任．與己無關 高言大智．流於表面 因循刻板．應付了事 孤軍作戰．難守難攻 全校參與．人人有責 身體力行．建立校風 多元策略．校本主導 建立伙伴．共同協作 Micro View 校長的角色 教師的角色 家長的角