大学生基础阶段英语学习动机跟踪——综合大学英语专业样本报告.pdfVIP

2008年 11月 天津外国语学院学报 第 15卷第6期 NOV．2(x】8 V01．15No．6 大学生基础阶段英语学习动机跟踪 — — 综合大学英语专业样本报告 高一虹，刘 璐 ，修立梅 ，丁林棚 (北京大学 外国语学院英语系，北京 100871) 摘 要：结合量的和质的方法，跟踪考察 了综合大学英语专业本科生在一、二年级基础阶段的英语学习 动机。定量数据结果显示，动机强度两年中无显著变化。就动机类型而言，学生在两年中保持了较稳定 的高水平长S-v-具型动机、对 目的语言文化的内在兴趣动机和较稳定的低水平学习成绩动机。学习情 境动机在一年级出现了显著上升。综合分析显示，学生经历 了从为他人学到为 自己学的转变，对情境的 感觉从入学初的焦虑和敏感转向相对安全，自我评价也从波动转向稳定。此外，在对 目的语言文化的内 在兴趣有所深入的同时，指向母语文化的社会责任动机在两年中出现 了显著下降。对这一现象有多种 可能的解释，值得进一步关注。 关键词 ：英语学习；动机 ；跟踪研究 Abstract：Combiningquantitativeandqualitativemethods，thislongitudinalstudyinvestigatestheEnglishlearn— ingmotivationofEnglishmajorsinacomprehensiveuniversityintheirfirsttwocollegeyears．Itfindsthatmoti- rationalintensityremainedstable．Ingeneralstudents’long—term instrumentalmotivations，intrinsicmotivation regardingthetargetlanguageandcultureremainshigh，andimmediateachievementmotivationremainslow over thetwoyears．Learningsituationmotivationsignificantlyincreasesinthefirstyear．Thenative—cultureoriented socialresponsibilitymotivationsignificantlydecreasesintwoyears．Attemptsaremadetoexplainsuchphenome- Hainlightofboththesocialcontextandthepsychologicaldevelopmentofindividuals． Keywords：Englishlearning；motivation；longitudinalstudy 中图分类号：H319．3 文献标识码 ：A 文章编号：1008—665x(2008)06—0O67—07 1 研究背景 化学派侧重于社会环境通过语言媒介对个体学习 语言学习的社会心理是语言习得 、语言教育 者的影响、学习者在语言活动 中与社会环境的互 的重要研究领域，其中学习动机的研究备受关注。 动。近年来两大学派的研究呈互补 、交叠和对话 在西方，相关研究形成了心理和社会文化两大研 的态势。 究范式或学派。心理学派总体上以学习者个体心 在我国，英语学习动机研究在上个世纪80年 理为研究核心 ，将动机作为学习结果的预测因素， 代后期至90年代中期逐渐兴起，大多遵循着心理 不过内部经历了变化 ，从经典模式的特质取向，到 学派的研究框架，注重动机对语言学习结果的影 20世纪90年代扩展模式的情境取 向，再到新千 响(如桂诗春，1986；吴一安、刘润清 、Jeffrey等， 年 自我系统模式的全人取向、过程取向。社会文 1993；文秋芳 、王海啸，1996；Zhou，1996