对立与统一：教育理论与实践关系的立场综述——兼谈教育理论与实践研究的哲学境界.pdfVIP

理论经纬 立场综述 教育理论与实践的相互关联和争论使教育研究者在不断的反思中形成了各 自的思路与核心立场，同时 也说明了该研究本身所隐含的价值性。面对历史，教育研究者如何能够推陈出新、避免走重复路线，扬长避 短、开展深层次变革，心态平和、在 “禅悟”的境界 内会意二者的精神实质，是新阶段重新审视教育理论与教 育实践关系的科学使命和哲学意蕴。 多年来许多学者对于教育理论与实践关系的重 过分析众多对二者关系的描述，笔者把人们对于教 复追问，使其本身的存在意义与使用价值逐渐 “弱 育理论与实践的认识和研究向度大致分为三个类 化”，主要原因一是老生常谈，二是研无新意。正如陈 别：即统一论、二分论和虚假命题论。 桂生先生所言：“如今教育杂志上虽不断出现有关的 (一)以 “本然统一”为内核的关系立场 议论，但其中新见不多，随意性甚大，显示我国十多