话题作文命题中的价值取向.pdfVIP

日嗣嚣 话题作文以其开放性 、多样 得 出现 真实的人名或校名 、地 性 、灵活性等特点赢得了广大师 名。 生的青睐。它同命题作文 、材料 这道题既有广度又有深度。 怍：艾相比，话题作文具有更大的 话题中材料的选择贴近 自然，贴 回旋余地。这对于学生的思维的 近生活，既新颖别致，义发人深 拓展 、语言的发挥、情感的抒发 省。那位果农的同答为话题的浓 将起着其他 形式不可代替的作 缩提供了现实的思维空间，人类 用。 此 ，在作文命题上，认真 与 自然，历史与今天，岁月与人 探讨话题的价值取向，就显得尤 生 ．便成了话题中的 “话题”， 为重要 。 成了学生观察与思维的链接点 ， 一 、 关注社会，关注 自然 。 成了感受与表达的生长点，成了 引发学生独特体验 求异与创新的发散点。凶此 ，内 中学生正处于思维 活跃 阶 容的深浅、立意的高低、语 表 段，他们对社会、对自然具有独 达的优劣，都可以在这个话题中 特的视角 ，既无 “思维定势”的 得 以充分检验。 干扰 ，又无 “思维定势”的干 二、关注 自我成长，引发学 扰 ，又无 “思想面纱”的笼罩。 生对人生的思考 他们对斯草 、斯木 、斯人、斯事 作文教学不仅是写作技能的 的发展变化 ，全凭不多的经历与 训练 ，更是塑造人格的训练。大[J 阅历，全凭真情与实感 ，观察与 此 ，话题作文的设计要引导学生 思考。因此 ，话题作文中的命题 对人生的思考 ，关注 自我成长。 设计要引发学生对 自然 、对社会 诸如 “拥有现在”、 “感受平 的独特体验与感受。 凡”、 “交往”、 “为 自己喝彩” 如 ，某 市中考话题作文设 … … 这些话题给学生提供了一个 计 ： 广阔的思维空间和写作空间。它 某市 中学生代表团访 问 日 将激起学生对个人成长的关注， 本。在已收摘的果园里发现 了奇 对人生旅途的思考。作为一名中 怪的现象，每棵树上都还有一些 学生 ，应当有…定的认识生活能 成熟的果实没有采摘。同学们纷 力，应当具有一定的思想水准。 纷询 问缘 由，果 园的主人 回答 法国哲学家笛卡尔有句名言：我 说 ： “那是 留下来给乌儿们吃 思故我在。为了证明 自己的存 的。”大家若有所思。 在，为了证明自己是一个富有思 造物主的赐予，我们不能尽 想的青年学生，在写作文时应该 数带走，还得留下点什么。人类 积极思考：思考应该写什么，思 为 自然留下什么，历史为今天留 考从写作材料中获得哪些感悟和 下什么，岁月为人生留下什么 体验 ，思考 自己成长过程 中的 … … 常言道， “前人栽树，后人 得与失 。成与败 、真与伪 …… 乘凉”， “送 人玫 瑰 ，手有 余 惟有增强 “思考意识 ”，才能写 香”。其实，无论 自然 、社会 ， 出富有思想 、富有个性 的