寄给青蛙信授导型教案.pptVIP

《寄给青蛙的信》授导型教案 吉林省德惠市实验小学 孙百风 《寄给青蛙的信》讲稿 我把我设计的这节课比做了一个燃放爆竹的过程。而那个充满爱心的大信封我就形象的把它比做了一支爆竹，大森林中间邮来了一封信，上面写着“松鼠林五号青蛙收”学生马上反应过来，这是一封寄给青蛙的信，围绕这封信发生了一件感人的故事，整体读文后，提问“结合具体词句谈一谈你喜欢那只小动物，为什么？这个问题即成为学生思维的导火线。那么，学生富有个性的讨论和交流就成了爆竹丰富的火药，（例）有的学生会说：“我喜欢小青蛙，因为小青蛙渴望友谊，能把伤心事和朋友说。”有的学生可能会说：“我喜欢蜗牛大叔，因为它能够帮小松鼠送信，很热情、、、、、、学生的回答就如同天空的星星，每一颗都那么耀眼，这是作为教师对于一些独到的见解予以积极的肯定，学生感到的成功的喜悦和自豪，思维也会越活跃，所表现出来的创造力也会越强。小青蛙收到了盼望已久的信，当然会很高兴，小青蛙那种溢于言表的喜悦高度浓缩在“谢谢你”三个字中，所以我安排学生带着这样的语气去读，但试想一下，一个二年级的学生要读出这种感觉来比较有难度，这是教师导的作用发挥出来，即给导火线点火的作用，教师范读“谢谢你，小青蛙一下子跳到蜗牛面前，接过信、、、、、、”这时台下肯定会小手林立，模仿你读，气氛上来了，那就演一演吧！即爆发的过程。读后进行交流，这也是很重要的环节。（举例略）接着把这封信从信封中拿出来吧！让学生带着小青蛙的情感大声的齐读，把你内心的喜悦融入到这热情洋溢的信中，可想教室内的气氛会多么热烈，很自然的使学生产生了情感的共鸣。 蛙 信 每 收 封 鸭 安 伤 今 惊 读 第 次 青蛙 信箱 每天 收到 小鸭 安慰 今天 惊喜 读者 一封信 那一次 寄给青蛙的信 小松鼠给小青蛙写信， 蜗牛大叔给青蛙送信， 小青蛙大声的念信。 授人玫瑰， 手留余香。 * *