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少年家居安全
少年家居安全 教育目標 (一) 使學生認識各種家居危險。 (二) 協助其對家居安全產生的責任感。 (三) 教導其掌握家居安全技能。 (四) 協助在家中培養良好習慣和活動。 安全教育 安全教育是要我們適應整個環境,作出正確價值判斷,使我們能本著本身的才智和幹勁能力,保持警覺性,以應付生活的需要與考驗,只有這樣才能過着安全的生活。 意外的原因 所謂【意外】,是無法預料得到事件之發生,故在實施安全教育之前,必需針對這些引致意外之原因詳加分析。 不安全行為 人類生活於今天複雜多變的環境中,跟以前世界大不相同。而我們對於適應這種環境而採取安全生活的方式,卻和過去一樣,絲毫沒有改變,這種疏忽大意的行為模式,無疑危四伏。 不安全環境 人們為了提高生活水準,增設重工業的設備,電力的設備及數不盡的現代科學產品,無意間對環境造成的損害,實非五十年前的人所能想像得到的。 知識不足 安全知識和安全習慣,並不如想像那樣容易廣泛地普及。人們常因知識不足,而對四周的危險缺乏敏銳的覺察能力。 技術不熟練 由於技術不夠而發生的意外事件時有所聞,尤以兒童最為常見,例如踏單車。 不當之行為 大意、愚蠢、動作遲緩,冒險投機以及安全是對別人說的。例如當熨衣服時,聽到電話鈴聲,沒有把熨斗放好便接電話。 態度的不當 錯誤的態度與無知之間,存有非常密切之的相互關係,一個疏忽的家人,通常是不大閱讀家庭用品安全規則的人,並且常存有一種僥倖心理;同時,根本不知道自己是在冒險,並會危及他人的安全。例如,在點著的火水爐加添火水。 惡劣的情緒 無聊在床上抽煙,惡劣的情緒,甚至在行走時,低頭沉思等。眾所周知這些均是經常引致意外發生的原因。至於驚恐、憤怒、頹喪、急燥、好勝,神經質等情緒發作不當時,往往令人失去自制力,以致發生意外或危險。 * * *
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