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少年家居安全 教育目標 （一） 使學生認識各種家居危險。 （二） 協助其對家居安全產生的責任感。 （三） 教導其掌握家居安全技能。 （四） 協助在家中培養良好習慣和活動。 安全教育 安全教育是要我們適應整個環境，作出正確價值判斷，使我們能本著本身的才智和幹勁能力，保持警覺性，以應付生活的需要與考驗，只有這樣才能過着安全的生活。 意外的原因 所謂【意外】，是無法預料得到事件之發生，故在實施安全教育之前，必需針對這些引致意外之原因詳加分析。 不安全行為 人類生活於今天複雜多變的環境中，跟以前世界大不相同。而我們對於適應這種環境而採取安全生活的方式，卻和過去一樣，絲毫沒有改變，這種疏忽大意的行為模式，無疑危四伏。 不安全環境 人們為了提高生活水準，增設重工業的設備，電力的設備及數不盡的現代科學產品，無意間對環境造成的損害，實非五十年前的人所能想像得到的。 知識不足 安全知識和安全習慣，並不如想像那樣容易廣泛地普及。人們常因知識不足，而對四周的危險缺乏敏銳的覺察能力。 技術不熟練 由於技術不夠而發生的意外事件時有所聞，尤以兒童最為常見，例如踏單車。 不當之行為 大意、愚蠢、動作遲緩，冒險投機以及安全是對別人說的。例如當熨衣服時，聽到電話鈴聲，沒有把熨斗放好便接電話。 態度的不當 錯誤的態度與無知之間，存有非常密切之的相互關係，一個疏忽的家人，通常是不大閱讀家庭用品安全規則的人，並且常存有一種僥倖心理；同時，根本不知道自己是在冒險，並會危及他人的安全。例如，在點著的火水爐加添火水。 惡劣的情緒 無聊在床上抽煙，惡劣的情緒，甚至在行走時，低頭沉思等。眾所周知這些均是經常引致意外發生的原因。至於驚恐、憤怒、頹喪、急燥、好勝，神經質等情緒發作不當時，往往令人失去自制力，以致發生意外或危險。 * * *