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湖北省高等学校教师岗前培训论文 （高校教师高等教育法规） 高校青年教师职业压力与缓解 工作单位： 姓 名： 身份证号： 培训地点： 华中师范大学 论文评分：______________________ 评 阅 人：______________________ 湖北省高等学校师资培训中心 摘要：在当今高等教育激烈竞争的环境下,高校教师，尤其是中青年教师职业压力问题日益凸显。高校教师的职业压力的类型主要有教学压力、科研压力、社会服务压力和被管理压力等。适度的职业压力对高校教师的生理、心理和工作产生积极影响，但是，过度职业压力则会产生消极影响。导致高校教师职业压力的原因主要有社会、学校和教师自身三个方面。社会原因包括教育改革频繁、社会期望高、社会地位和经济报酬低等；学校原因包括工作负荷大、管理欠合理、职业冲突等；而职业目标过高、职业素养与能力低、压力承受能力和应对能力低以及人格因素等是造成高校教师职业压力的主要自身原因。为了缓解高校教师的职业压力，就社会而言，应向教师提出适合的期望与要求，提高教师地位和经济待遇，为教师创设良好的工作环境；从学校来看，应确定适当的工作负荷，构建合理的管理制度，营造和谐的人际关系；至于教师本人，则应该正确评估压力和应对能力,提升职业素养与能力,提高压力应对能力。 关键词：高校教师；职业压力；缓解 前言 当今高等教育激烈竞争的环境下,教师职业压力是一个带有全球性的普遍问题。 高校教师所从事的是一种创造性脑力劳动,他们的劳动过程表现出很强的学术性、主动性、独立性和创新性,其工作任务是培养学生、开展科研活动以及帮助高校完成社会服务的职能,必须同时承担多种类型的工作,扮演许多不同的角色,社会对他们的期望和要求很高,承受着来自自身、学校以及社会等各方面的压力。另一方面,教师自身有着强烈的自尊心和高度的责任感,对人类科学知识有着浓厚兴趣,有宽广的视野,活跃的思维,有很强的求知欲望,注重知识的积累和深化,追求自我价值的实现。因此,在其工作过程中,极易产生职业压力。从当前的情况来看,过重的压力影响其身心健康,影响其专业成长和发展,并对学生的成长和发展造成不利影响。所以,关注高校教师所承受的压力及其生存状态,是一个值得研究的课题。尤其近年来,由于教育变革的加速和社会竞争的加剧等已使高校教师的职业压力产生了新的变化,高校教师的职业压力问题日益凸显。 1、高校教师职业压力类型 高校教师的职业压力主要是在教学、科研和社会服务中产生以及学校管理向他们施加的压力,即教学压力、科研压力、社会服务压力以及被学校管理压力。 1）教学压力 高校的基本任务是培养出高质量的人才,教学是教师的中心工作和首要学术职责。与其他行业相比，高校教师的教学表现出较强的学术性和创造性。高校教师的教学对象是本科生和研究生，他们经过多年的教育，已经有良好的知识背景,新知识、新技能有强烈的渴求，这些都对高校教师提出了更高的要求。教师必须不断提升自己的教学水平和科研能力。不断提高自身专业水平和教学技能。另外，学生群体流动较大，群体特点差异较大，在这种情况下,教师如何根据学生的差异进行教学,自然是严峻的挑战。 2）科研压力 大学是致力于学术和科研的中心,大学区别于其他社会组织的特殊性就在于学术性，科研工作作为高校的一项基本任务,也是高校教师工作的组成部分。当前我国高校教师科研评价的目标表现出急功近利的倾向,促使教师拼命地去争取课题、发表论文等。但是，科研工作本身是一项长期艰苦的复杂脑力劳动过程,具有劳动时间长、成果不可预知、付出量大且劳动过程中有许多不稳定因素、失败难以避免等特点。因此，在某种意义上,科研压力是高校教师面临的最大压力。 3）社会服务压力 随着高等教育事业的发展,高等院校功能和作用也发生了相应的变化，为社会服务是现代高等院校不可忽视的职能，然而高校教师到底该如何走出课堂,积极参与社会,把理论知识运用于社会实践,解决实际问题,对不少教师来说,的确是新要求和严峻挑战,给他们造成了压力。 被管理压力 学校管理给高校教师带来的职业压力主要是教师工作成果不可预知性和难以衡量性与管理刚性的冲突造成的。学校对科研成果和人才培养上规定了刚性的要求，这与科研本身的特点和教学的价值规律相悖，导致高校教师压力增大。 2、高校教师职业压力特点 高校教师的职业压力具有普遍性、差异性、阶段性和动力性的特点。职业压力感普遍存在与不同性别、职业、学历和专业背景的教师身上。根据相关调查发现，我国90%以上的教师感觉压力大，30%以上的教师感觉压力很大，存在严重的工作倦怠。中青年教师的职业压力感明显大于中老年教师，讲师的压力最大，教授压力