导数在研究有关三角函数的实际问题问题中的应用doc.doc

数学高考永恒的话题————转化与化归思想方法的应用 转化与化归的思想，就是在研究和解决数学问题时采用某种方式，借助某种函数性质、图象、公式或已知条件将问题通过变换加以转化，进而达到解决问题的思想。等价转化总是将抽象转化为具体，复杂转化为简单、未知转化为已知，通过变换迅速而合理的寻找和选择问题解决的途径和方法。 转化有等价转化与不等价转化。等价转化后的新问题与原问题实质是一样的。等价转化要求转化过程中的前因和后果既是充分的，又是必要的，以保证转化后所得结果为原题的结果；不等价转化则部分地改变了原对象的实质，需对所得结论进行必要的修正。非等价转化不要求转化过程具有充要性。应用转化、化归思想解题的原则应是化难为易、化生为熟、化繁为简，尽可能是等价转化。常见的转化形式有：繁与简的转化、一般与特殊的转化、数与形的转化、主与次的转化、正与反的转化、相等与不等的转化、整体与局部的转化、空间与平面的转化、函数与方程的转化、三角与圆锥曲线的转化、常量与变量的转化、数学语言的转化等。本文就转化的方式及转化中应注意的问题举例分析如下。 一、转化的方式 1、繁与简的转化 有些问题的条件、结论比较复杂，或者一般解题方法过于笨拙，此时，可对条件、结论进行变形，化归为简单形式，对常规解法进行反思，寻找简捷解法。 例1、化简 。 [解析] 原式= = = ===1. [评析] 本题中出现的角的形式多，故应先变角。化简三角函数的基本方法：统一角、统一名， 通过观察“角”，“名”，“次幂”，找出突破口，利用切化弦、降幂、 逆用公式等手段将其化简。 2、一般与特殊的转化 当某问题一时无法找到解决的突破口时，可将问题特殊化，再回到一般情形进行研究。 例2、若一条直线与一个正四棱柱各个面所成的角都为，则=______。 [解析]不妨认为一个正四棱柱为正方体，与正方体的所有面成角相等时，则与相交于同一顶点的三个相互垂直的平面所成角相等，即为体对角线与该正方体侧面所成角，故。 3、数与形的转化 数与形的转化是一种极其重要的转化。数与形是数学研究的两类基本对象， 由于坐标系的建立，使形与数互相联系，互相渗透，互相转化。根据题设 条件和探求目标进行联想，构造出一个适当的数学图形来解决问题，这种 方法称数形结合法。 例3、已知实数满足方程，试求的取值范围。 [解析] 由已知条件知表示已知圆上一点P（x,y）到原点的斜率（如图），不妨设其斜率为k.要使直线OP与圆有公共点当且仅当圆心O1（3，0）到直线的距离不大于圆的半径，即，故的取值范围为。 [评析] 数形结合，联想斜率或两点的距离公式利用解析几何方法求解，方法新颖，妙趣横生，富有创造性。 4、主与次的转化 在解与方程、不等式有关问题时，为了使代数式简单、明朗化，可采用反客为主的解题策略，将主元与参数的地位相互交换。变更主元实现主与次的转换，能够起到化高次为低次、化繁为简、化生为熟、简捷求解之作用。 例4、已知方程中的a为负整数，求使方程至少有一个整数解时a的值。 [解析]将方程的参数a视为主元，则 ，即 ， 。 负整数，即 ， ，即 ， 解得 。因此，x整数值为2、3、4、5、6、7逐个代入得x=2时，；x=3 时，。故当为或时，方程至少有一个整数解。 [评析]本例通过变更主元，起到了化繁为简的作用，所以合情合理的转化是数学问题能否“明朗化”的关键所在． 5、正与反的转化 解题一般是从正面入手，习惯正向思维，当正面处理感到困难时，不妨从其反面入手思考，此法称为逆向思维方法。 例5、 10张奖卷中只有3张有件有奖，5个人购买，每人一张，至少有1人中奖的概率为 （ ） A . B. C . D . 分析；记事件A为“至少有1人中奖”，则其对立事件为“无人中奖”，先求的概率。 [解析], 则, 选 D. [评析]；本题采用了逆向思维方法，采用这种方法可使问题解答变的简便。 6、空间与平面的转化 例6、如图1，在直三棱柱ABC－A1B1C1中，底面为直 角三角形， (ACB＝90(，AC＝6，BC＝CC1＝，P是BC1上一动点，则 CP＋PA1的最小值是____。 解析 连A1B，沿BC1将△CBC1展开与A1BC1在同一个平面内，如图2所示，连A1C，则A1C的长度就是所求的最小值.通过计算可得(A1C1C＝90(又(BC1C＝45(，((A1C1C＝135( ，由余弦定理可求得 A1C＝。 7、函数、方程与不等式的转化 例7、 已知二次函数f（x）=ax2+2x－2a－1，其中x=2sinθ（0θ≤）。 若二次方程f（x）=0恰有两个不相等的实根x1和x2，求实数a的取值范围． 分析 注意0θ≤，则－1≤2sinθ≤2，即－1≤x≤2，问题转化为二次 方