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独立学院英语专业复合型本科人才培养模式： 以中国传媒大学南广学院英语(国际新闻方向)专业为例 姜仁凤 (中国传媒大学南广学院) 啸 要】本文以中国传媒大学南广学院现有英语(国际新闻)本科专业为例，分析了该复合型专业发展现状和存在的问题，并从课程设置、教材改 革、师资培养等方面探讨了英语(国际新闻)专业的复合型人才培养模式。 【关键词】英语(国际新闻)专业 复合型人才培养 课程改革 师资建设 随着社会主义市场经济的发展，高等学校外语人才的培养目标发生了 平均及格率60％。总之将两个专业简单叠加的培养方式无法将语言技能课 明显的变化，即从2O世纪8O年代初期的高级英语人才、应用性人才逐渐 和新闻专业课真正地融合，导致学生对两方面的了解都流于皮毛，根本谈 过渡到2O世纪8O年代末9O年代初的以知识为本、适合社会需要的复合 不上用英文直接从事新闻传播业务。 型人才。英语(国际新闻)专业是国内高校最先进行复合型人才培养试验与 3．复合型师资队伍欠缺 改革的领域之一。率先进行复合型外语人才培养试验的上海外国语大学在 目前，我系主要师资力量都是英语专业本、硕层次毕业生，所学专业主 1983年在英语系开设了国际经贸和国际新闻两个专业之后，其他外语院 要是英语语言文学、语言学、教学法等，对本专业以外的新闻类专业知识和 校和一些综合性大学也纷纷进行这方面的尝试与试验。我院于2004年成 技能知之甚少。实际上，师资问题已经成为全国高校复合型人才培养的瓶 立伊始，就开设了这个专业，我们在校本部中国传媒大学办学的经验基础 颈。束定芳在评论2000年《高等学习英语专业英语教学大纲》设课要求时 上，结合我院学生实际情况，不断探索培养适应经济社会发展需求的高素 指出，“这一份课程设置的清单完全反映了大纲制定者对英语专业的定位： 质传媒英语复合型人才。 英语专业应成为复合专业。但如果所有的英语专业都要按这样的要求来设 一 、 我院英语(国际新闻)本科专业的现状及问题 置课程的话，那全国即使是最好的外语院系也根本做不到。” 1．课程设置分析 二、英语(国际新闻)本科专业发展的应对措施 2000年《高等学校英语专业英语教学大纲》(以下简称《大纲》)规定， 1．合理安排课程设置 除了公共课以外，专业课程分为三个模块：英语技能课(基础英语以及训练 课程设置是一个专业建设的重心所在，它直接关系到培养人才的规格 听说读写译各种能力的课程)、英语知识课(英语语言、文学、文化方面的课 和质量。基于我院‘信息传播领域具有强烈社会责任感、国际视野、创新精 程)和相关专业知识课(有关外交、经贸、法律、管理、新闻、教育、科技、文 神和实践能力的应用型高级传媒人才”的培养目标，我们的课程设置既要 化、军事等方面的专业知识课程)，并建议三个模块的课程比例为65：l5： 符合学校的培养目标，又要遵照英语(国际新闻)专业的学科特点和《大纲》 2O。需要指出的是我院英语(国际新闻)专业是属于英语专业的一个方向， 要求。值得注意的是，2000年大纲就新时期英语专业学生的培养目标和规 隶属于英语本科专业，其课程设置应该执行高等学校外语专业教学指导委 格所提出的五个方面的要求——扎实的基本功，宽广的知识面，一定的相 员会颁布的《大纲》。下图是我院课程结构比例 关专业知识，较强的能力，较高的素质，哪一项也不应舍弃。这一板块是最 课程结构比例 能有效对学生进行人文教育的部分，同时也恰恰是这一板块最容易受到复 合型外语人才培养模式的冲击，“实施英语专业复合型人才的培养，很可能 课程类别 课程门数 应修学分 占总学分比例 应修学时 会在总体上削弱常规英语专业的强烈人文倾向”。在市场经