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高职人才定向培养可行性探究 　　摘要：校企合作是办好职业教育、为社会培养适应生产、建设、管理、服务等第一线所需要的技能型专业人才的重要方式，也是职业高校为谋求自身特色发展的重要措施。本文从职业教育的实际现状出发，论述了校企合作定向培养的现实意义、途径和方法，对寻找院校职业教育发展的方向有着重要意义。 关键词：高职 人才 定向培养 校企合作 可行性 中图分类号：G642.0 文献标识码：A 在二十一世纪社会对人才需求的新形势下，从职业教育的实际现状出发，吸纳新的教育理念，着力发展行之有效的校企合作模式，对寻找院校职业教育发展的方向有着重要意义。 1.校企合作定向培养的现实意义 1.1有利于职业高校理实一体，迈向职业教育特色之路 校企合作可以充分发挥学校、企业的各自优势，紧跟时代发展潮流，准确把握企业用人需求；能够为学生营造真实的工作氛围，从而让学生在真实的工作场景中，以真实的身份来承担真实的社会服务工作，以此强化学生的职业道德和职业能力。是技能型专业人才的重要方式，也是职业高校为谋求自身特色发展的重要措施。 1.2有利于学生创造力的激发 在校企合作之初，就对学生进行行业认知教育，使之有感性的认识，在实行顶岗实习阶段，为学生提供身临其境的企业环境和实践锻炼的机会。学生在带教师傅的指导下，把在实践中的体验与学习的理论进行对接，再把理论知识运用到实践中去，从而加深了对理论的理解，提高了对知识的应用能力。由此，生产实践过程也就成了教学和管理过程，有利于激发学生的创造力。 1.3有利于减轻学生的经济负担，变相为家庭做贡献 实行顶岗实习等方式能够在培养学生工作技能的同时，给实习的学生一定的生活津贴，从而能减轻家庭经济压力，有助于学生顺利完成学业。 1.4有利于建设一支双师型教学团队 校企合作定向培养也为教师提高专业方面的能力提供了机会，在企业见习过程中，理论联系实际，从而掌握市场的前沿信息和行业动态，这既有利于提高学生的自身素质，也有利于提高教学的质量，为过硬的师资团队的组建提供了保障。 2.校企合作定向培养的必要性 职业教育培养的人才是应社会之需，面向社会、面向市场的。目前多采用“技能+学历”的教育方式，在对学生进行技能培养的同时，也对学生进行素质教育，采用“实践+理论”的教育模式，这样校企合作定向培养便成为其选择之一。 3.以校企合作定向培养的顶岗实习环节为例，探析高职人才定向培养的可实施性 3.1 方案背景 上海思博职业技术学院在借鉴《教育部关于全面提高职业教育教学质量的若干意见》等文件精神的情况下与顶新国际集团“全家Family Mart品牌”，有着优秀的企业文化和良好的员工职业晋升机制，连锁经营更是一个具有远大发展前景的行业。校企合作，成立冠名班是一种互利双赢的重大举措。“精细化培养，高位化就业”的目标，有利于加强优势互补，实现互惠共赢。 3.2 通过校企合作定向培养中的顶岗实习环节达到职业教育的目的 上海思博职业技术学院建校十几年来，本着“相信人人有才，帮助人人成才”的育人理念，从上到下，为培养适应企业需求的高职专业技能人才不懈努力。 3.3 方案设计 3.3.1合作对象 有开办连锁经营与管理专业或有意向开设该专业的院校。 3.3.2合作模式 （1）由顶新国际集团投入实训教学设备、连锁与经营管理理论知识教育平台、派遣专业课及实训课师资对学生进行定向培训、考证，原则上100%接收并安置就业。 （2）学生第一学年入学教育、企业元素导入、企业认知，在学校接受常规课程和企业讲师来校授课的学习，第二学年工学交替、企业基地见习，第三年接收学生顶岗实习及就业。 （3）由企业提供门店见习、实习、就业等相关工作，学校负责学生的专?I知识的教学及管理。 3.3.3相关说明 （1）学生在企业工作实习半年后正式入职，通过副店长技能、业务素质考核环节，提为副店长 ，职业发展提上日程。 （2）培养方向：店长、区域担当。 （3）合作时间：每期3年 3.3.4顶岗实习总学时：24周 安排在第五、六学期。 （1）第五学期为第一阶段，学生经学校推荐、企业面试、选择，深入上海各类连锁经营企业的不同部门、不同岗位顶岗实习。 （2）第六学期为第二阶段，实现锻炼的目的，并结合自己顶岗实习体会，撰写实习报告。 （3）返校时间：原则上要求每隔1个半月，学生需返校一次，由专业教师进行集中指导。 3.3.5顶岗实习相关内容 本专业学生主要实习岗位为连锁经营企业等销售、配送、仓储、营销、会计、行政、人事等岗位；部分同学可以经过企业和个人的双向选择进入物流公司、货代