学习测控技术与仪器的某些专业课程.PPT

针对学生水平对课程的调整 增加嵌入式系统开发应用软件开发编程等内容的选 修课 。 改PLC课设为控制电机课设（主要设计控制电机驱 驱动器）。 改自动检测应用课设为现场总线技术课设 。 合并智能化仪器课设和测控系统综合设计课设，增 加综合设计课设的时间 。 专业基础课 专业核心课 专业选修课 测控专业课程调整后课时分布 急需课程 其它专业核心课 其它专业选修课 主要课程修改后课时 急需课程 较难掌握课程 150 90 急需课程 其它专业基础课 较难掌握课程 60 170 75 主要课程修改后关系 C程序设计 单片机，数电，模电，protel软件 自控，电力电子，新型微处理器，传感器，现场总线 计算机控制，计算机网络，控制电机，虚拟仪器 自动检测应用课设，EDA上机，控制电机课设 虚拟仪器，计算机控制，选修课 6 学期 主要课程 实践 1 高级程序设计C 2 单片机 认知实习、电子实训 3 电路、数电、protel软件 Protel软件课设，数电课设 5 模电、自控、电力电子、新型微处理器（MSP430、STM32） 模电课设，生产实习 5 传感器、现场总线、计算机网络、控制电机 传感器课设，单片机课设，计算机网络课设 7 选修课 虚拟仪器课设，测控系统综合设计 主要课程和实践环节调整表 实验室现状 电子实验室（数电） 电工实验室（模电） 单片机实验室（单片机） 嵌入式系统实验室（新型微处理器） 传感器实验室（传感器 目前，可供测控专业新培养方案使用的现有实验室有： 虚拟仪器实验室（虚拟仪器） 电力电子实验室（电力电子技术） 控制电机实验室（控制电机） 计控实验室（计算机控制）。 现有的实验室可以满足测控专业新培养方案90%需求。仍需建设和改进的实验室如下： 扩建单片机实验室。 建设《新型微处理器》课程需要的MSP430单片机实验室和STM32单片机实验室。 加大对电子开放实验室的支持力度，增加学生的电子产品综合设计能力。 实验室建设 测控教研室现有教师5名：其中4名为硕士研究生学历，1名为在读博士研究生。根据新培养计划的需要，师资队伍建设规划如下： 1、引进有企业工作经验的双师型教师，解决新培养方案急需的教师。 2、支持现有教师参与新技术的培训和企业实习，培养自己的双师型教师。 3、加大支持现有教师进修博士研究生学历，为专业以后的发展打基础。 教师队伍建设 根据新培养方案，测控专业的学生主要就业方向为基于嵌入式系统和通讯系统的弱电领域。因此该专业与企业合作应注意以下问题： 1、避免学生到企业参与电子产品生产线组装生产工作（这类工作对学历和专业几乎没有任何要求）。 2、要根据学生的水平，选择多样化的校企合作方式。（避免高水平的学生参与低水平的校企合作项目） 3、加大对电子设计类竞赛的支持 测控专业学生参与校企合作的前提 要根据学生的水平把学生分为3类参与校企合作： 1、参与电子竞赛获奖的学生：尽量联系大中型企业参与产品研发的部分软件编程和硬件设计工作，联系小企业直接参与产品研发。 2、水平一般的学生与企业合作参与系统的安装、调试和维修。 3、女学生尽量参与校企合作的工程师助理或销售工作。 校企合作方法 1、学生直接到企业技术部参与技术的部分研发或做技术助理工作。 2、学生直接到企业参与安装、调试、维修和销售工作。 3、把小企业的研发工作安排在学校，老师带领学生以合同的形式在学校完成研发工作。 4、让学生直接参与老师的科研项目。 5、加强，支持，辅导学生参加各类电子竞赛 校企合作形式 请各位领导和老师批评指正 测控技术与仪器专业建设规划 测控教研室 2015年5月 校企合作 就业市场调研 测控技术与仪器专业定位 培养方案调整 实验室及师资队伍建设 目 录 经过对河南省类企业的直接调查、工作学生调查和网络调查。河南的工业产业主要集中在电力输配电系统，汽车、拖拉机、特种车辆的制造，铜加工，重型机械加工，石油、煤矿开采和建筑施工机械加工，家电生产，食品加工，办公家具生产，电子产品制造，电子技术应用开发，动漫开发等高新技术产业。 河南工业产业现状 网络调查 安装调试，嵌入式开发，售后维修，销售 门禁系统，大型空气净化器，智能楼宇系统设计和安装，室外大屏幕安装 河南宁嘉智能科技有限公司 嵌入式开发，VC软件编程，安装调试，售后维修，销售 智能交通监控，车载监控，网络电话和语音网关 郑州吉瑞特电子科技有限公司 嵌入式系统，售后维修，销售 一卡通系统，智能能源监控仪表，POS终端 郑州新开普电子技术股份有限公司 安装调试，嵌