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* 散文阅读分析 常州市市北实验初中 陈洪根 2012年4月 慢慢走，欣赏啊！ 散文常识 散文是同诗歌、小说、戏剧并称的一种文学题材，是一种综合运用记叙、抒情、议论等多种表达方式抒写见闻、感受的文体。 这种文体最大特征是“形散而神不散”。“ 形散 ” ，指散文的取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制。还指它的表现方法不拘一格。 “ 神不散 ” ，主要是说其要表述的中心思想明确而集中。 常见的艺术表现手法有象征、衬托、对比、借景抒情、托物言志、欲扬先抑、以小见大等。 初中阶段常分为叙事散文和抒情散文。 《考试说明》 强调两点： （1）领悟作品内涵，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。 （2）能品味作品中富有表现力的语言。 1、填空：本文从新的角度咏雪，采用了鲁迅把雪比作“雨的精魂”的内涵，借赞颂（雪的滋润万物）, （雪的鞠躬尽瘁，死而后已）, （雪的死而不已） 赞颂 (无私奉献)， (奋斗终身)、 (奉献一切)的人们。 3、“我”在雪中回忆前人咏雪的诗句时，为什么觉得有的陈旧，有的同眼前不怎么对景，有的又太伤感，只有鲁迅那句“雪……是雨的精魂”才有“至高的诗意”？（用原文中的话来作答） （是的，死而不已，正是雪的使命；死而不已，也是一切生者有幸领略的至高的诗意，人的精神境界的绝顶）,（不是么，如果并非精魂，又怎能化入春泥，幻为那无边的鲜花芳草呢？）,（生前，滋灌万物；死后，更同大地合一，竭力孕育着新的绿色，新的丰年-——这，竟是“死而不已”了。） 6.作者为什么说用“鞠躬尽瘁，死而后已”这称颂无私精神的至高赞语来赞美雪“或许有些不足了”呢？ 因为雪这死掉的雨，生前，滋润万物；死后，更同大地合一，竭力孕育着新的春色，新的丰年；竟是“死而不已”了。 小结作业中的问题 A、分析散文不能抓准作者所表达的主旨，即“神”。 B、对材料不能准确筛选、概况。 C、对句意的理解、分析，不能联系上下文，空说空话，理解不到位。 D、审题有问题。 散文阅读的常用方法（1） 第一遍是带着了解文意的目的去读： 一是要树立思路意识，在阅读中迅速地从总体上把握文章结构。 二是要树立主题意识，即抓住“神”。抓住了“神”即把握了作者的写作意图、文章主旨。 根据归纳的方法，阅读《江南瓦》： 文章集中体现主旨的句子？ 散文阅读的常用方法（2）： 第二遍是带着问题去读： 1、认真审题，明确题干 。 2、迅速阅读，找到区域 。 3、确定区域，圈点勾画。 4、针对题型，采取策略 ： ①、整体感知（通读全文，圈、点、勾、划） ②、理解含义(坚持“词不离句，句不离文”的原 则，切忌“断章取义”。) ③、理解作用（一般应三方面去分析：内容上，从句意和与主题的关系上分析；结构上，从总领全文、承上启下、前后照应、为下文作铺垫、推动情节发展、点题、总结上文等去分析；方法上，辨析句子所运用的修辞及作用：比喻－生动、形象。拟人－人格化、生动化、形象化。排比－增强语言气势。反问－加强语气。反复－强调 。对比－突出其中一个。对偶－句式整齐 结构统一。夸张－极力的表现。) ④、感悟、拓展、探究题（启示应从原文中引出来；评价应表明态度及说明支撑的理由；特别注意是否让举例或结合实际，把题目中所要求的全部答出来。） 根据归纳的方法，阅读《江南瓦》，回答: 1.请你筛选文中描写江南瓦的有关信息，填入下面的方框中。 外观与功能→( ) →( ) →(瓦上日光烟影 ) →( ) →瓦上草和苔藓 2.根据波浪线的表达，填空：a ,b 3.请任选一句，赏析文中画线的句子。 ①瓦是江南的帽，楚楚然，如片片暗玉点缀屋上。 ②风吹来，雨珠飘来荡去，像个顽皮的孩子，尽情地撒欢，恣意地嬉戏。 4. “透着这种绿，这份深蓝，每个人都会感受到江南那份独特的色彩，感受到江南那份浓浓的乡情！”人们会不由得想起哪一位著名诗人的哪个名句？ 5.本文