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桃園縣立平興國民中學「　社　會　」學習領域課程計畫（七年級） （一）七年級上學期之學習目標 1.能了解臺灣的自然環境與氣候概況，並分析自然資源開發對環境的影響。 2.能體會先人拓墾的艱辛，進而欣賞臺灣多元的文化特色。 3.能了解早期臺灣新舊石器時代、鐵器時代及原住民生活演進的歷史發展。 4.能明白臺灣歷史經歷大航海時代、明鄭及清領時期的政治經濟社會文化變遷。 5.能認識自己、接納自己，從而培養性別平等的重要觀念，建立和諧的兩性關係。 6.能了解家庭的組成與家人間的親密情感之重要性，並積極參與社區公共事務 （二）各單元內涵分析 起訖週次 起訖日期 主 題 單元名稱 相對應 能力指標目標教學活動重點節數六大議題評量第一章 臺灣的自然環境 第1節 位置與範圍 1-4-1 分析形成地方或區域特性的因素，並思考維護或改善的方法。 ●認知目標 1.認識位置 ●情意目標 2.培養關心鄉土的情懷 ●技能目標 3.判讀方位 4.判讀地圖網格 5.判讀經緯度位置 ●相對位置 1.一般而言，將方位劃分為東方、南方、西方、北方。也可運用八方位圖，更精準的描述方向。 2.相對位置是指兩個事物間的相對關係。 ●絕對位置 1.地圖由兩組相互垂直的直線構成網格，網格具有提供座標的功能。 2.地球的經緯度座標是一套假想的網格系統，每一個地方都可用經緯度位置加以定位，這就是絕對位置。 3.經線是南北向的，分成東、西經，各有180 度。 4.緯線是東西向的，分成南、北緯，各有90度。 1 1.掛圖 【資訊教育】 3-4-7 能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。 1.教師觀察 2.自我評量 3.同儕互評 4.紙筆測驗 一 8/27 │ 9/02 第二章 臺灣的發展歷程（上） 第1節 古早的臺灣住民 2-3-2 探討臺灣文化的淵源，並欣賞其內涵。 2-4-1 認識臺灣歷史(如思想、文化、社會制度、經濟活動與政治興革等)的發展過程。 2-4-2 認識中國歷史(如思想、文化、社會制度、經濟活動與政治興革等)的發展過程，及其與臺灣關係的流變。 2-4-4 了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。 2-4-6 了解並描述歷史演變的多重因果關係。 3-3-4 分辨某一組事物之間的關係是屬於「因果」或「互動」。 4-3-3 蒐集人類社會中的各種藝術形式，並能進行美感的欣賞、溝通與表達。 4-4-1 想像自己的價值觀與生活方式，在不同的時間、空間下會有什麼變化。 4-4-3 了解藝術、道德與宗教如何影響人類的價值與行為。 9-2-3 舉出外來的文化、商品和資訊影響當地文化和生活的例子。 9-4-2 說明不同文化之接觸與交流，如何造成衝突、合作與文化創新。 ●認知目標 1.能知道舊石器時代晚期臺灣住民的生活方式 2.能比較舊石器時代與新石器時代的不同 3.能指出臺灣新石器時代住民生活演進的情形 4.能明白造成臺灣新石器時代中晚期地域性文化出現的原因 5.能解釋十三行文化在臺灣金屬器時代的重要性 6.能了解十三行文化與其他地區往來密切的關係 ●情意目標 7.能體會臺灣歷史的源遠流長 8.能感受史前時代各種文化類型是先民因應不同自然環境的生活成果 ●石器時代──從打製到磨製 1.舊石器時代： (1)代表：長濱文化。 (2)特徵：以採集、狩獵和漁撈維生；打製石器。 2.新石器時代： (1)代表：大坌坑文化、圓山文化、卑南文化等。 (2)特徵：農業的出現；使用磨製石器、陶器、玉器。 ●金屬器時代 1.代表：十三行文化。 2.特徵：以農業為主；已有金、銀等金屬器物，石器不多。 1 1.掛圖 【性別平等教育】 3-3-7 察覺不同文化間的歧異性與價值。 【人權教育】 1-3-4 了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。 1.自我評量 2.紙筆測驗 3.實作評量 4.同儕互評 一 8/27 │ 9/02 第三章 從個人到社區的發展 第1節 認識自我與成長 3-4-2 舉例說明個人追求自身幸福時，如何有助於社會的發展；而社會的發展如何庇護個人追求幸福的機會。 4-4-1 想像自己的價值觀與生活方式在不同的時間、空間下會有什麼變化。 4-4-4 探索促進社會永續發展的倫理。 5-3-1 說明個體的發展與成長，會受到社區與社會等重大的影響。 5-4-1 了解自己的身心變化，並分享自己追求身心健康與成長的體驗。 5-4-3 分析個體所扮演的角色，會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響。 ●認知目標 1.能了解認識自我的重要性 2.能知道自己的特質 3.了解自我與社會的關係 ●情意目標 4.能體會每個生命都是獨一無二的 5.能尊重與包容他人 6.能重視自我存在的價值與意義 ●技能目標 7.能透過各種方式