高中生家庭社会经济地位、归因风格对考试焦虑影响.pdfVIP

摘 要 白上世纪20年代以来，考试焦虑己成为国内外心理与教育学研究中广泛关注 的热点。研究表明，考试焦虑可源于人格、认知等内部因素，也可源于家庭、人 诸多因素中，家庭社会经济地位和归因风格是两个常见的预测变量，但目前鲜有 研究对其加以统筹研究。然而，基于Bandura(1997)的社会认知理论，个体的 行为表现不仅受内部因素与外部因素影响，更重要的是受两者的协同作用。 本研究采用问卷调查法，以《家庭社会经济地位问卷》、《青少年心理健康 素质调查表·归因风格分量表》、《考试焦虑问卷》为研究工具，在梳理高中生考 试焦虑现状的基础上，着重探讨了家庭社会经济地位、归因风格对高中生考试焦 虑的作用路径。 研究结果显示： (1)不同年级高中生的考试焦虑水平存在显著差异，高一学生的考试焦虑 水平明显高于高三学生。 (2)学生的家庭社会经济地位，尤其是母亲职业和母亲教育水平，对考试 焦虑有显著的负向预测作用。 (3)整体局部归因对高中生考试焦虑有着显著的正向预测作用，学生越倾 向于局部归因，则考试焦虑水平越高。 关键词：家庭社会经济地位；归因风格；考试焦虑 万方数据 Abstract Test hasbeenthefocusindomainssuchas andeducation anxiety psychology since1 totheresearch innerfactorssuchas 920s．According results，the personality and wellastheexternalfactorssuchas and cognition，as familypersonalrelationships， couldboth test leadto thefactorsthat anxiety(NewbeginOwens．1996)．Among affectacademic andemotional socioeconomicstatus adaptation development，family andattributionaretwo therefew are studiesonthe style importantvariables，while overallresearchuntil on ofsocial now．However,based Bandura’S(1997)theory individual。Sbehaviorisaffectednot innerfactorsandexternal cognition，the onlyby alsotheir factors，but interactions． by This three socioeconomicstatus studyadoptedque