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战国时期,封建制度 篇一：第五章 战国时期封建制度的确立 第五章 战国时期封建制度的确立 （前475～前221） △授课名称——战国时期封建制度的确立 △教学目的和教学要求——通过本章学习使学生掌握各国的变法运动、封建经济的发展、各国的兼并战争、秦的统一以及战国时期的思想文化和社会生活；了解战国时期历史演变的基本过程，掌握这一时期重要的历史事件、历史概念，并从理论高度分析历史事件之间的联系及其社会变迁的历史根源。在讲解基本历史概念、历史知识和线索的同时，着重阐发战国时期各国变革、经济发展、兼并战争、秦统一等的社会历史原因。 △教学重点——商鞅变法、封建经济的发展、封建集权制度的形成、秦的统一的原因、诸子百家思想。 △教学难点——秦统一的原因以及百家思想流变。 △授课对象——2012级 △授课方式——讲授 △授课时数——6学时 △教学环节： 第一节 战国初年的形势与诸侯各国的变法运动 由前 475 年至前 221 年，历史上称为战国时期。经过春秋时期的兼并战争，到战国时期，以魏、韩、赵、齐、秦、楚、燕七个诸侯国最为强大，史称”战国七雄”。 “七雄”之外，在中原地区还有一些小国，首先是“二周”即“东周”和“西周”。从周考王以后，周室的残余王畿，分裂成为东西二周。原来的周天子，实际上已经成为夹在大国之间的小国之君。其所以能够苟延残喘下去是因为“西周之地，绝长补短，不过百里，名为天下共主，裂其地不足以肥国，得其众不足以劲兵。虽无攻之，名为弑君”（《史记〃楚世家》），故为各国所放置。 在三晋之东，齐、楚之间有战国时人所称道的“泗上十二诸侯”（《战国策〃楚策一》），但难以实指其国。在战国初期，应当存有鲁、卫、宋、滕、邹诸邦。此外，还有一个中小型的中山国，在赵、魏之间，其余大国与大国之间，已经再无小国了。当时还有很多的少数族分布在四周，北面和西北有林胡、楼烦、东胡和 义渠，南方有百越；西南有巴、蜀，等等。 “战国”一词，在当时就已有了，但还没有作为特定的专用名词。《战国策·秦策四》载顿弱说：“山东战国有六”。《楚策二》载昭常对楚襄王说：“今去东地五百里，是去战国之半也。”《燕策一》载苏代又说：“凡天下之战国七，而燕处弱焉。”到了汉代初年，“战国”这个词义还没有变化。历史上把秦统一前的“七雄”称为“战国时代”，应该是从西汉末年刘向编定《战国策》一书后开始的。 战国初年，三晋和田齐正式列为诸侯。为了接受晋国和姜齐覆灭的教训，同时为了富国强兵、巩固地主政权，各个诸侯国都先后在不同程度上进行了社会改革，掀起了变法运动，对旧的经济基础和上层建筑进行封建改造，使战国时期诸侯各国的政治、经济、文化都得到了飞速的发展。 一、李悝在魏国的变法 战国初年，魏国首先强大。三家分晋，魏国分得原来晋国的主体部分，即所谓“表里山河”的今山西西南部地区，这一地区地势险要，有较好的经济、军事基础。魏文侯在位（前445～前396）时，礼贤下士，用人唯贤。先后起用魏成子、翟璜、李悝为相，乐羊为将，吴起为西河郡守，受他尊重的还有卜子夏、田子方、段干木等人。战国时期的招贤养士之风，可以说是由魏文侯开始的。他的用士参政的作法，标志着“任人唯亲”的世卿制度被“任人唯贤”的官僚制度所代替。为了适应了时代的需要，魏文侯任用李悝进行了一系列改革，使魏国在战国初年迅速强大起来。 李悝变法的主要内容： 1、废除奴隶主官爵世袭制。“夺淫民之禄，以来四方之士”，“食有劳而禄有功”（《说苑〃政理》）废除了旧的世卿世禄制，改为按功劳大小而分别授予职位和爵位，有利于新兴地主阶级的利益，以“食有劳而禄有功”为原则，使地主阶级的代表得以牢固控制政权。 2、推行“尽地力之教”，目的在于挖掘土地潜力，要求农民“治田严谨”，努力从事农业生产，最大可能的提高土地产量，增加封建政府的财政收入。 3、实行“平籴法”。即丰收之年，国家政府应籴入粮食，灾荒欠收之年，以平价卖出，“虽遇饥馑之患，籴不贵而民不散，取有余以补不足”。目的在于平抑粮价，防止商人投机，稳定小农经济，巩固封建经济基础。 4、创制《法经》，维护封建制度和社会秩序的稳定。李悝为法家鼻祖。为了确立封建法制，作《法经》六篇：一盗法（防范农民对私有财产的侵犯，以保护地主阶级的私有利益）、二贼法（镇压破坏封建秩序的行为，维护地主阶级政权）、三为囚法；四为捕法（捕亡律）；五为杂法（惩办盗取兵符官印、议论国家法令、越城逃跑、赌博、官吏贪污、逾制等）；六具法（根据特殊情况加重或减轻刑罚）。其目的是为了保护“王者之政”，是维护王权和地主阶级封建统治的的第一部比较完整的成文法典。 《法经》原本虽然早已亡佚，但它集各国及前代法律之大成，曾由吴起从魏传到楚，商鞅传到秦。在中国法制史上，《法经》占有极其重要的地位，是我国后世封建