初中化学导学案：物质的构成奥秘.docVIP

第1课时 分子和原子（一） 一．教学目标 1．知识与技能目标 （1）了解物质是由分子、原子等微观粒子构成的 （2）以分子为例，能用微观粒子运动的观点解释生产生活中的一些常见现象 （3）学习一些类比、模型等科学方法，培养抽象、想象、分析和推理等思维能力 2．过程与方法 逻辑思维的过程，实验分析过程 3．情感目标 培养学生实事求是的学习态度 二、教学重点 1．分子的特点 2．用分子的特点解释生活现象 三．教学难点 用分子的观点解释生活现象 四．教学准备 品红、冷热水、浓氨水、酚酞、3个小杯了子、大烧杯、气球、注射器 五．教学过程 1.教学引言 （1）滴一点醋酸在地面上，让同学感觉醋酸的挥发的气味。学生感性的认识分子的运动。（2）通过图片（图片上结合粒子）展示花香，湿衣服变干，糖的溶解，给气球打气，提出质疑：物质的这些变化是如何发生的呢？通过质疑激发学生学习兴趣。 2.物质是由分子、原子、离子构成 （1）展示水由水分子构成，铁由铁原子构成，氯化钠由钠离子和氯离子构成。直观的让学生认知构成物质的微观粒子有分子、原子和离子。 （2）引导学生观察阅读《教材》P49图3-2，图3-3认知分子、原子的存在。 3.微观粒子的基本特征（以分子为例） （1）质量小，体积小，数量多 指导阅读P48最后段文字，P49图片3-2，3-3，认识分子质量小，体积小，数量多。 （2）分子不停地做无规则的运动 Ⅰ.品红在水中的扩散实验 教师完成品红在冷水和热水中的扩散，引导学生观察品红的扩散现象和在冷热水扩散的区别。 Ⅱ.探究 分子运动现象 教师完成P49实验操作，指导学生观察现象，完成下列表格 操作 现象 结论 Ⅲ.通过上述实验分析，引导学生总结“分子不停地做无规则的运动，温度越高运动越剧烈” Ⅳ.思考：用分子的观点解释 为什么能闻到花香？湿衣服是怎么变干的？为什么夏天干得更快？敞放的酒精为什么会挥发；糖是怎么溶解的，是冷水溶解快或是热水溶解快？ Ⅴ.小结：分子运动可以解释的现象：扩散、液体气体、物质溶解等现象。 （3）分子与分子间存在间隙 Ⅰ.教师进行挤压气球或推注射器，指导学生观察体积的变化，引导分析分子与分子间存在间隙。 Ⅱ.实验探究 提出问题：100mL酒精与100mL水混合后体积是200mL吗？ 猜想：等于，小于，大于？ 验证：进行实验操作。 解释：分子间存在间隙。 Ⅲ.用分子的观点解释 物体热胀冷缩，气体被压缩在钢瓶中，气体比液体更容易被压缩。 Ⅳ小结：用分子间存在间隙可以解释的现象：气体压缩，物态改变体积改变，热胀冷缩。 4.课堂小结 （1）识记：构成物质的粒子种类，微观粒子的特征；（2）理解：分子的运动，分子间存在的间隙；（3）会：用分子运动的观点解释扩散、溶解、挥发、物体体积改变等常见现象。 六．课堂练习 1. 湿衣服晒一定时间就干了，这说明____________；水银温度计受热，水银柱上升，这说明由原子直接构成的物质其原子间也有一定的____________。 2. 水结成冰是( ) A.分子变大了 B.发生了化学变化 C.分子间的距离变了 D.物质种类变了 七．板书设计 八．教学反思 第2课时 分子和原子（二） 一.教学目标 1．知识与技能目标 （1）知道分子和原子在化学变化、物理变化中的特点 （2）了解分子保持化学性质的特征 （3）能从分子和原子的角度理解物理、化学变化的本质 2．过程与方法 逻辑思维的过程 3．情感目标 培养学生实事求是的学习态度 二．教学重点 1．分子、原子在化学变化中的变化特点 2．用分子和原子的理解物理、化学变化 3．用分子和原子的观点解释混合物与纯净物 三．教学难点 抽象、分析和推理思维能力的培养。 四．教学过程 1.教学引言 前一节课我们知道物质由分子、原子、离子等微观粒子构成，下面我们认识几种物质的构成。 2.混和物和纯净物中的分子 （1）分别展示：氧气、水、空气、蔗糖溶液的构成图示 （2）指导学生观察，分析纯净物中分子的种类，混和物中分子的种类得出结论： 由分子构成的物质，纯净物由同种分子构成，混和物由不同种分子构成。 3.物理变化与化学变化中的分子 （1）引言 上节课我们分析发现物质在发生扩散、溶解、体积改变等物理变化时分子本身没有发生改变，只是运动剧烈程度、间隙大小发生改变。那么发生化学变化时分子如何变化呢？ （2）带着问题观察 从分子的角度分析物理变化与化学变化有什么区别？化学变化中原子有什么变化？物质的化学性质与什么粒子有关？ 图片展示 水蒸发、电解水的微观过程图 （3）指导观察P50图3-6，3-7 （4）总结：物理变化中分子种类不变，化学变化分子发生改变，但原子的种类不变，物质的化学性质由分子保持。指导学生总结分