江苏省丹阳市2016-2017学年高中数学 第一章 导数及其应用 第8课时 函数的单调性教案 苏教版选修2-2.docVIP

导数在研究函数中的应用——函数的单调性 【教学目标】1、掌握增函数和减函数的导数判别法； 2、会求函数的单调区间或进行相关证明 【教学过程】 一、问题情境： 问1：导数作为函数的变化率刻画的是函数的什么性质？ 问2：前面学过的刻画函数变化的最基本性质是什么？ 问3：判断下列函数的单调性 回顾：我们学过的判断函数的单调性的方法： （1）定义法： （2）图象法： 例如：已知函数，作出函数的图象，并根据图象回答下列问题： 问4：导数的正负与函数增减性有何关系？ 1. 在怎样的区间内，切线的斜率为正（负）？ 2. 在（1）中相应的区间内导函数的正负情况如何？函数的增减性如何？ 3. 导函数的正负与函数的增减性有何关系？ 二、知识要点： 1、利用导数的符号判断函数的增减性： 一般的，我们有下面的结论： 对于函数，如果在某个区间上，那么为该区间上的增函数；如果在某区间上，那么为该区间上的减函数. 注：（1）只能在定义域内，通过讨论导数的符号来判断函数的单调区间； （2）在对函数划分单调区间时，除了必须确定使导数等于零的点外，还要注意在定义域内的不连续点和不可导点； （3）若函数的具有相同单调性的单调区间不止一个，这些单调区间中间用“逗号”隔开，不能用“”或“或”或“和”连接； （4）在某一区间内，（或）是函数在该区间上为增（减）函数的充分