2009高考备考对策08.10.pptVIP

（4）中西部应该采取哪些对策吸引投资？ 气候 天气 类型（名称） 特征（气候要素描述） 分布（空间位置） 成因分析 气候类型分布图示 （建立抽象模式） 纬度位置——太阳辐射 （热量） 气压带、风带位置——大气环流 （水分） 海陆、地形位置等——下垫面（影响大气水热状况） 气候图表 （如何判别） 人类活动 3．创建地理学习模式 地理思维能力的培养需要考平时的日积月累，而地理思维“建模”是能力培养的最佳途径。地理原理的应用和地理问题的分析均具有一定的规律性，教学时可根据这些规律，建立适当的学习模式，以培养学生综合思维能力。如区域地理学习模式（五问法——“什么地方？什么时间？有什么？为什么？怎么样？”）、日照图的分析模式（三看法——一看自转方向定经纬度和晨昏线，二看晨昏线与经纬线关系定日期，三看晨昏线与赤道交点定时刻）、等值线图分析模式（四看法——一看数值、二看走向、三看疏密、四看闭合）等。 4．训练文字规范表述 高考所要考查的各种能力最终要以文字的形式反映在试卷上，呈现在阅卷者面前，才能最终获得分数。针对今年的高考题中反映出来的表达能力要求提高的特点，平时训练时要必须做到：第一，要运用精练专业的语言，专业就是要用地理语言回答问题，特别是要多用地理术语。精炼就是言简意赅，不说废话，不离题。第二，书写要规范，因果关系的表述，要做到逻辑严密、顺畅，环环相扣，表述完整到位