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第 17卷 第5期 重庆职业技术学院学报 Vo1．17 NO．5 2008年 9月 oumalofChongqingVocational TechnicalInstitute Sep．2008 基于需要的高职教师激励探究 罗孝高 (湖南机电职业技术学院，湖南 长沙 410151) 摘 要 ：随着人事制度改革的进一步深化 ，激励 问题成为高职院校管理工作的一个重大问题。高职教师激 励的措施和途径只有与其需要相一致 ，才能真正为高职教师提供最佳的激励途径，激发高职教师的工作动机 和工作积极性。 关键词 ：高职教师；需要 ；激励机制 中图分类号 ：G718 文献标识码 ：A 文章编号 ：1672—0067(2008)05—0001—02 随着人事制度改革的进一步深化 ．激励问题成为高 者应积极探索高职教师的优势需要。因势利导．以求最大 职院校管理工作的一个重大问题。总体来看 。目前高职教 限度地调动他们的积极性 师激励机制还存在诸多问题 ．集中表现在不能真正地从 2 高职教师需要的结构特点 教师的群体特征和需要出发 ．多维度激发教师的工作动 研究高职教师的需求是建立相应激励机制的基础 机和工作积极性。只有在分析教师需要的基础上 。创新和 学校管理者要使激励高职教师的方法获得成功．就必须 完善激励机制 ．才能真正为高职教师提供最佳 的激励途 了解高职教师的需求 。掌握其行为规律 ，进而影响和指导 径 ．不断地激活沉淀层的人力资源 。 他们 的行为 ，实现组织的 目标。一般来说 ．人 的需要有不 1 人的需要特点与激励 同的类型、不 同的层次，既有物质上的需要 ，也有精神上 “激励”一词 。作为心理学的术语 ．指的是持续激发人 的需要。高职教师由于其拥有的资源 、知识结构、经历和 的动机的心理过程。通过激励 ．在某种 内部或外部刺激 的 角色地位 、职业生涯阶段特征 的特殊性 ，他们在需求结构 影响下，使人始终维持在一个兴奋状态，任何激励活动都 上具有某些共 同的人群特征 是围绕着人的 “需要”而进行的。现代心理学认为，需要是 2。1经济利益的需要 人的行为的原动力 ．是人的积极性的源泉 ．推动着人朝 向 经济利益 的需要包括工资、奖金等物质方面的需要 一 定的 目标努力 。使 自己得到满足。需要是产生行为的动 这是人 的基础性的需要 ．人们不仅依赖其实现对更高生 力源 ．欲望的不满足是激起人们行为 的普遍原因．人的行 活水平的追求 。也能通过高收入显示 自身的价值和能力 为都是以满足某种需要为 目标 的。但是 ．需要不直接产生 当前我 国高职院校教师收入普遍不高 ．衣食住行等基本 行为 。需要向行为递进还必须有一个 中介环节——动机。 生活条件都 尚未得到改善．获得一份与 自己的贡献相称 人的需要只有转化为追求一定 目标的动机 ．才能产生具体 的报酬 。更是他们考虑的一项重要内容 。 的实践行为 2．2 工作 自主的需要 人 由需要引发动机 ，动机决定行为 ，行为是动机的表 因为高职教师的工作情境具有较大的不确定性 ．工 现和结果。要引导高职教师的行为 ．必须研究高职教师的 作性质具有较大的创造性 。高职教师能够在既定的战略 需要 ，对合理 的需要予以最大程度 的满足 ．以达到 “最佳 方向和 自我考核指标框架下 ．按照 自己的工作方式完成 的激励状态”。也就是说 ，是否对高职教师产生了激励 ，并 任务 ．他们要求给予